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Psicología 5° UNI

e. Inteligencia emocional
La inteligencia emocional es un conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias, que determinan la
conducta de un individuo, sus reacciones, estados mentales, etc, y que pueden definirse, según Daniel Goleman,
como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de
manejarlos adecuadamente.

Medida de la inteligencia
Para medir la inteligencia, la Psicología recurre a pruebas o test psicométricos. El primer test de inteligencia fue
elaborado por A. Binet y Th. Simon, en el año 1905, con la finalidad de medir las capacidades mentales de juicio,
comprensión y razonamiento de los niños en edad escolar. La revisión de este test fue realizada por el psicólogo L.
Terman, versión revisada que denominó Test Stanford - Binet.

El coeficiente intelectual y su medición
El concepto de cociente de inteligencia (C.I.) fue introducido por el psicólogo alemán William Stern. Tal como lo
propone, el C.I. representa una relación entre la edad mental del sujeto y su edad cronológica. Para eliminar las
fracciones, la relación se multiplica por 100.
E.M.
C.I. = x100
E.C.

Coeficiente intelectual o cociente intelectual (CI)
Es el valor numérico que señala la posición relativa que una persona ocupa dentro de una población según su
capacidad intelectual y de acuerdo con las escalas convencionales de clasificación (ver Escala de Coeficiente
Intelectual más adelante).

Edad Mental (EM)
Es la medida del grado de desarrollo intelectual alcanzado por una persona según su rendimiento en una prueba de
inteligencia y comparado con el rendimiento normal.
Edad Cronológica (EC)
Es la medida biológica del individuo que se considera desde el momento del nacimiento hasta la fecha de aplicación
del test, considerando años y meses.

Escala de Coeficiente intelectual
El psicólogo Terman clasificó a los sujetos según su C.I. de la siguiente forma.

Coeficiente intelectual Clasificación
140 o más Genio o superdotado
120 a 139 Inteligencia muy superior
110 a 119 Inteligencia superior
90 a 109 Inteligencia media o normal
80 a 89 Inteligencia inferior
70 a 79 Fronterizo o "borderline"
69 ó menos Retraso mental

• El retraso mental también recibe el nombre de retraso en el desarrollo, o antiguamente llamado Oligofrenia
(infradotado).

Anomalías de la inteligencia
El retraso mental se define como aquel funcionamiento intelectual inferior a la media, que existe asociado a
deficiencias en la conducta adaptativa y que se manifiesta durante el periodo de desarrollo.

Tipo de retraso Rango de CI: Niveles de Destreza
"Educable": Puede asimilar conocimiento académicos hasta un nivel de 6o
Retraso leve 69 a 55 grado y puede ganarse la vida siempre que reciba ayuda especial en los
momentos excepcionales de tensión.
"Entrenable": Puede aprender hasta un nivel de 2o grado, cuidar de sí
Retraso
moderado 54 a 40 mismo y realizar trabajos específicos en talleres protegidos con
supervisión y guía.
No aprende a hablar ni los hábitos básicos de higiene hasta la edad
Retraso severo 39 o 25 escolar, no puede realizar tareas profesionales, puede ser capaz de
o grave efectuar tareas muy sencillas, pero bajo una supervisión estricta.
Retraso
profundo 24 o menos Requiere cuidados y supervisión constante.

Ejemplo: Determinar el C.I. de un niño que tiene una edad mental de 8 años y 5 meses y una edad cronológica de
7 años y 2 meses.
Desarrollando:
E.M. = 8(12) + 5 = 101
E.C. = 7(12) + 2 = 86
C.I = 101/86 x 100
C.I = 117

Categoría mental = inteligencia superior al promedio.
"No hay peor enemigo que un enemigo inteligente".
Fernando Savater

Compendio -246-