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Psicología 5° UNI

Factores psicológicos de la sexualidad

a. Sexo psicológico
El sexo psicológico está relacionado con lo que se denomina identidad sexual. La identidad sexual está
condicionada por los factores biológicos, por la sociedad, la cual tiene una serie de expectativas en función al
sexo biológico del individuo. La identidad sexual se adquiere, en parte, como una prolongación de los factores
sexuales biológicos, las expectativas sociales, por otra, y por mecanismos psicológicos. Para explicar estos
mecanismos psicológicos de la identidad sexual tenemos tres teorías: la teoría psicoanalítica, la teoría del
aprendizaje y la teoría cognoscitiva, que detallaremos brevemente.

 Teoría psicoanalítica
Propuesta por Sigmund Freud, relaciona el desarrollo de la personalidad con el de la sexualidad, según esto,
el desarrollo de la personalidad es psicosexual, que implica la adquisición de la identidad masculina y femenina.
La identidad sexual se adquiere por el proceso de identificación. Este proceso es una consecuencia de la
crisis edípica: el niño se identifica con el progenitor del mismo sexo y adopta todas las cualidades de este, lo
que incluye su comportamiento y sus actitudes. El proceso de identificación es diferente para el niño y la
niña.
En la niña el proceso de identificación con la madre resulta de un temprano apego a ella, mientras que el niño
generalmente no posee ese amor ni una relación dependiente con su padre, precisando por consiguiente otro
mecanismo. A ese mecanismo por el cual el niño se identifica con el padre, Freud lo denominó "la identificación
con el agresor", ellos significa que el niño se identifica con el progenitor que él considera más poderoso,
porque tiene el poder de castración.

 La teoría del aprendizaje social
Propuesta por Walter Mischel, que aplica la teoría del aprendizaje social a la adquisición de la identidad y
comportamiento sexual. Según esta teoría, los comportamientos sexuales provocan diferentes recompensas
para un sexo y para el otro. Estos implica una serie de pasos:

— Discriminación sexual
El niño debe poder discriminar si es un niño o una niña, este proceso puede durar varios años.

— Reforzamiento selectivo
Se refuerza sistemáticamente al niño por un comportamiento que concuerda con su sexo, por escoger
juguetes que corresponden con su sexo, etc., y por imitar la conducta del progenitor del mismo sexo.

 La teoría del desarrollo cognoscitivo
Esta teoría fue propuesta por Lawrence Kohlberg, se realza el papel que juegan los factores cognitivos en el
desarrollo de la identidad sexual. La identidad sexual es un concepto y como tal es un aspecto cognoscitivo:
primero se aprende los rótulos de niño o niña que son usados de forma poco consistente; posteriormente el
niño aprende ciertas características que pueden ayudarlo a identificar si una persona que no conoce es un
niño o una niña, esas características no incluye la genitalidad. Aproximadamente a los cinco años, junto con la
adquisición de los conceptos de constancia como el de conservación, se da cuenta que es un niño en forma
permanente, así como la plastilina no pierde peso al cambiar de forma, el tampoco se convertirá en una niña
con sólo ponerse ropas de niña. Lo que ocurre es que el niño al darse cuenta de la permanencia de su sexo,
empieza a dar importancia a las cosas masculinas y a imitar este comportamiento en los otros niños. Lo
positivo es que esta teoría relaciona los aspectos cognoscitivos del desarrollo con los aspectos sociales.

Factores sociales de la sexualidad
Se expresan a través del rol sexual y está definido por los patrones de comportamiento que la cultura entiende
como propios del varón o de la mujer, se expresa a través de las actitudes, el afecto, la vestimenta, etc.

Fines de la sexualidad:
La sexualidad cumple diversos fines que podríamos decir que tienden a ser convergentes:
 Afirmación de la masculinidad y feminidad.
 Expresión afectiva.
 Obtención de placer y/o liberación de tensión.
 Función reproductiva.

Compendio -193-