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Psicología 5° UNI

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Semana

Introducción
A lo largo de nuestra vida, aprendemos a relacionarnos con otras personas, a soportar fracasos, a fijarnos metas,
a solucionar nuestros conflictos. Asimilamos conceptos, adquirimos costumbres, patrones de comportamiento,
interiorizamos valores, ... en suma, aprendemos muchas cosas.
Pero ¿Cómo podemos definir lo que es el aprendizaje? y realmente ¿toda conducta es aprendida? ¿Qué tipo de
aprendizaje existen?. Todas estas interrogantes serán resueltas en el presente capítulo.

Definición
Es aquel proceso interno por el cual se origina o se modifica una conducta como consecuencia de la experiencia. Es
un proceso dinámico y activo en el que la persona codifica e interpreta la información que recibe, la hace suya y
puede utilizarla como sea necesario. El individuo adquiere conocimiento, destrezas y, en general, nuevos modos de
comportamiento que le permiten alcanzar más eficientemente sus objetivos y satisfacer sus necesidades.
Según la definición anterior, podemos establecer dos concepciones importantes sobre el aprendizaje:

Como producto: La psicología de orientación conductual que plantea el
modelo estímulo (E) – respuesta (R) lo define como el cambio relativamente
APRENDIZAJE Como proceso: La psicología de orientación cognitiva que plantea el modelo
estable de la conducta, resultado de la experiencia.
estímulo (E) – organismo (O) - respuesta (R), lo define como el proceso
interno que ocurre en el sujeto que aprende. Dicho proceso le permite al
sujeto descubrir y conocer las relaciones existentes entre los eventos de su

entorno.
Características
 El aprendizaje implica un cambio de conducta, es decir, el sujeto es capaz de realizar actividades que antes no
podía realizar.
 Dicho cambio es el resultado de la experiencia. Vale decir que un conjunto de experiencias, estímulos y
situaciones determinan el aprendizaje en un sujeto.
 Dicho cambio es relativamente permanente. Lo que se ha aprendido puede ser mejorado con la práctica
apareciendo cada vez nuevas conductas, las cuales, a diferencia de las anteriores son mejores en calidad.

Conductas que no son aprendidas
Considerando lo señalado en el punto anterior, debemos discriminar aquellos cambios de conducta o
comportamiento que no necesariamente son producto del aprendizaje. Así podríamos mencionar:
 Los reflejos de carácter innato, los cuáles no son productos de experiencia alguna.
 Cambios conductuales producidos por la maduración. Éste (la maduración) es un proceso biológico que
complementa al aprendizaje.
 Las modificaciones comportamentales generadas a partir de estados temporales del organismo.
 El funcionamiento de los sentidos, regulados por la adaptación sensorial.

Compendio -195-