Page 1196 - ATP 2024_Neat

Memberikan motivasi kepada peserta didik, misalnya dengan mengemukakan pernyataan:
“Karakter seseorang dapat dilihat dari cara dia berbicara”. Hal itu akan menjadi pemantik agar
peserta didik mau mementaskan drama.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
▪ Doa; absensi; menyampaikan tujuanpembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
▪ Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai denganProfil
Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6)
berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusandalam satuan
pendidikan.
Kegiatan Inti (90 Menit)
▪ Setelah peserta didik menulis dan menyunting teks drama (lihat hasil kerja peserta didik
dalam kegiatan menulis teks drama), guru meminta peserta didik untuk memerankannya
secara berkelompok (sesuai dengan jumlah pemain yang dibutuhkan) di hadapan teman-
teman di depan kelas atau di ruang khusus untuk bermain drama, misalnya di aula sekolah.
▪ Kegiatan mementaskan drama dilakukan secara bergiliran. Peserta didik yang belum
mendapat giliran tampil, memberikan penilaian pada temannya yang tampil. Lembar
penilaian oleh teman dapat menggunakan tabel penilaian berikut ini.
Tabel 7.4 Lembar penilaian oleh teman
Judul drama : ....
Pemain/tokoh :
1. ........................
2. ........................
3. ........................
4. Dst.

Kelas : ….
Hasil Penilaian
Unsur Penilaian
Baik Sedang Cukup

Pemilihan tema dan judul drama menarik dan
inspiratif
Pemilihan dan penggunaan properti sesuai dengan
tema, tokoh, dan alur drama

Tiap pemain sudah memerankan tokoh sesuai dengan
karaktet tokoh yang diharapkan dalam teks drama

Tiap pemain sudah bermain secara kompak dalam
tim
Dialog-dialog para tokoh sudah koheren dan
mendukung tema
Dialog sudah menunjukkan kalimat bahasa lisan
yang benar sesuai dengan konteksnya

168