Page 155 - 2025南投藝事南投學論文集

建
務
實
議

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6 6.2 實務建議
在教育實踐上，應持續強化在地素材作為課程核心文本的策略性運用，將
其由偶發題材提升為結構化學習模組，同時發展跨媒材、跨領域與分層支持的
多元教學模式，讓不同學習風格與能力層級的參與者皆能進入轉譯歷程。於文
化推廣層面，建議建立長期且制度化的協作與資源共享機制（如資料庫、共備

平台與策展輪調），並拓展社區參與管道，納入更多異質群體（不同年齡、職
業與文化背景）與回流意見，形成持續更新的文化語彙庫。就社區連結而言，
應將地方素材的藝術轉化視為兼具保存與創新的循環實踐：透過創作、詮釋與
再展示，使原本邊緣或日常化的生活元素獲得象徵再價值化，進一步支持在地
文化的活化；美術館可藉由調節專業語言與社群語言之間的梯度，深化文化教
育的厚度並擴散其公共影響力，讓藝術不僅呈現作品，更成為促進地方知識再
生的行動平台。若能同步關注回饋迴路的設計（例如展後再孵化工作坊與主題

續編），將有助於鞏固地方文化轉譯生態之韌性與延展性。藝術教育不應侷限
於靜態的知識傳遞，而是要與生活緊密結合。透過雕塑導覽、藝術工作坊、社
區參與計畫等多元形式，王英信美術館致力於讓每位參與者都能在這片青山綠

水間，感受藝術的溫度，體驗創意的力量。本研究透過王英信美術館的在地實
踐經驗，證實藝術場域作為文化節點的重要性。美術館不僅是藝術展示空間，
更是連結學校教育、社區文化與環境教育的重要平台，為文化永續發展提供了
具體可行的實踐模式。此外，王英信美術館提供「正式詮釋框架＋公共呈現權
威性」，使在地素材轉化；雙冬藝空間則提供「低門檻實驗＋關係性與情感維

繫」環境。兩者形成「孵化（雙冬）→放大（王英信）→再回流（社區回饋與
調整）」循環。此循環避免單向輸出，促成地方文化意義的多次協商與再生
成。研究結果顯示，藝術教育結合地方素材能提升學生的文化認同與創造力，

地方性美術館則在文化保存與創新中發揮了重要節點功能。文化保存與創新間
的動態平衡展現了地方文化永續發展的可能性。希冀由本研究提出的建議為未
來的文化教育與地方創新提供具啟發性的參考框架。

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