Page 44 - แผนการสอน 61-1
P. 44
29
3. นักเรยนร่วมกันตอบค าถามและแสดงความคดเหนเกียวกับค าตอบของค าถาม เพื่อเชอมโยงไปส่ ู
่
็
ิ
ี
ื่
้
ู
การเรยนรเรอง การจัดระบบของเซลล์
ื่
ี
้
้
ขันที่ 2 สารวจและคนหา
ู
้
ู
ุ
ื่
ุ
ี
ึ
ุ
ครให้นักเรยนแบ่งกล่มกล่มละ 5-6 คนศกษาใบความรเรอง การจัดระบบในร่างกายมนษย์
้
ิ
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
้
ู
่
ี
ิ
1. นักเรยนและครร่วมกันอภปรายเกียวกับร่างกายของมนษย์ว่า ประกอบด้วยอวัยวะอะไรบ้าง
ุ
ู
นักเรยนทราบหรอไม่ว่าอวัยวะเหล่านั้นมองค์ประกอบเปนอะไร เพือให้ได้ข้อสรปว่า รปร่างของมนษย์ท ่ ี
ื
ี
็
ุ
ุ
ี
่
มองเหนน้ประกอบข้นด้วยเซลล์จ านวนมาก แต่ละเซลล์มรปร่างและหน้าทแตกต่างกันเซลล์ทมรปร่าง
ี
่
ึ
ี
็
ู
ู
ี
ี
ี
่
ี
ื
ื
ี
่
่
ื
เหมอนกัน จะเข้ามาอยู่ร่วมกันท าหน้าทอย่างเดยวกัน เรยกว่า เน้อเยือ หลายๆเน้อเยือรวมกันและท าหน้าท ี่
ี
่
ื
่
อย่างเดยวกัน เรยกว่า อวัยวะ เมอหลายๆอวัยวะเข้ามาท างานประสานกัน ก็จะเรยกว่า ระบอวัยวะ จากนั้น
ี
ี
ี
ี
ุ
ึ
ให้นักเรยนศกษาการจัดระบบในร่างกายมนษย์
่
ื่
ุ
ื
ี
ู
ื่
2. ครและนักเรยนร่วมกันสรปเรองการแพร่ของสาร โดยใช้สอpower point เรอง การจัดระบบของ
เซลล์
ู
ี
่
ื
ื่
3. ครเปดโอกาสให้นักเรยนสอบถามเน้อหา เรอง การจัดระบบของเซลล์ ว่ามส่วนไหนทไม่เข้าใจ
ี
ิ
ี
ิ
้
ู
และให้ความรเพิ่มเตมในส่วนนั้น
้
ขันที่ 4 ขยายความรู ้
ิ
ี
ึ
ุ
ู
1. ครให้นักเรยนศกษาเพิ่มเตมเรอง การจัดระบบในร่างกายมนษย์
ื
่
ี
ี
ึ
ู
ิ
ี
2. ครให้นักเรยนประเมนตนเองโดยการเขยนบันทกหลังการเรยนในหัวข้อต่อไปน้ ี
ื่
ี
ู
้
ี
- นักเรยนได้เรยนรเรองใดบ้าง
- นักเรยนสามารถน าความรไปใช้ได้อย่างไรบ้าง
ู
้
ี
้
- นักเรยนมความรสกอย่างไรเมอเรยนเรองน้ ี
ี
ี
ู
่
ื
ื
่
ึ
ี
ื่
- นักเรยนยังมความสงสัยในเรองใดอกบ้าง
ี
ี
ี
้
ขันที่ 5 ประเมิน
ู
ู
ิ
ี
้
ครประเมนความรของนักเรยนดังน้ ี
1. สังเกตพฤตกรรมของนักเรยนขณะ ท างานร่วมกันเปนกล่มสังเกตจากการรายงานหรอผลท ได้
ื
ี
็
ุ
ิ
ี่
ี
ี
จากการท ากิจกรรมของนักเรยน การตอบค าถามในชั้นเรยนและการตอบค าถามในใบงาน
