Page 64 - แผนการสอน 63-1

41

่
่
ื
ุ
ื
่
ู
ื
ี
ื
ี
่
ุ
ื่
ี่
การน 3. ให้นักเรยนสบค้นจากแหล่งข้อมลทเชอถอได้เกียวกับชอธาตอน ๆ และน าเสนอชอธาต และทมา
ื
่
์
ื่
ื่
ของชอธาต เช่น ทมาจากชอนักวิทยาศาสตร ประเทศ ลักษณะของธาตในภาษาละตน และครอาจเสนอแนะ
ุ
ิ
ี่
ู
ุ
ุ
ี
่
ื
ี
ี
ิ
ื
ี
่
ี
่
ี
การอ่านออกเสยงชอธาตทนักเรยนสนใจทมาจากภาษาอังกฤษหรอละตน เช่น โครเมยม โพแทสเซยม
้
์
ิ
์
ี
ู
ก ามะถัน (Sulphur ซัล-เฟอร) ทองแดง (copperคอป-เปอร) โดยใช้แหล่งเรยนร เช่น ราชบัณฑตยสถาน
http://www.royin.go.th/?page_id=637 http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2550/E/134/2.PDF
หรอพจนานกรมต่าง ๆ
ุ
ื

้
ิ
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
้
ุ
ู
ี
่
์
1. ใช้ค าถามเพือให้นักเรยนเกิดข้อสงสัยเกียวกับสตรเคม เช่น สัญลักษณของธาตใช้กับ
ี
่
็
ื
สารประกอบได้ด้วยหรอไม่ ถ้าจะแสดงอัตราส่วนของธาตทเปนองค์ประกอบของสารประกอบจะเขยน
ี
่
ี
ุ
แสดงได้อย่างไร
ู
่
ี
ื
ู
ี
ี
ิ
่
ี
2. ให้นักเรยนอ่านเกียวกับสตรเคมในหนังสอเรยน และร่วมกันอภปรายเกียวกับการเขยนสตรเคม ี
ของสารประกอบอย่างง่าย
้
ี
ู
ู
ี
ุ
ิ
ี
3. ครใช้ค าถามเพือให้นักเรยนร่วมกันอภปรายและสรปส่งทเรยนรจากการท ากิจกรรมและการอ่าน
ิ
่
่
เรองสมบัตธาต โดยใช้ค าถาม เช่น ธาตและสารประกอบเขยนแสดงได้อย่างไรบ้าง อะตอม ธาต และ
ุ
ี
ิ
ื่
ุ
ุ
้
ู
ี
ิ
ี
่
่
ี
ี
ี
ู
์
ุ
สารประกอบสัมพันธกันอย่างไร ครให้นักเรยนสรปส่งทเรยนรโดยให้นักเรยนเขยนผังมโนทัศน์เกียวกับ
ี
่
อะตอม ธาตและสารประกอบ โดยใช้ค าส าคัญและค าศัพท์ทเกียวข้อง
่
ุ
4. ครและนักเรยนร่วมกันเฉลยค าถามท้ายกิจกรรม หน้า 43
ี
ู

ขันที่ 4 ขยายความรู ้
้
ุ
์
ี
ู
ู
ี
ิ
้
ให้นักเรยนท ากิจกรรมเสรมเพือเรยนรเพิ่มเตมเกียวกับสัญลักษณของธาตและสตรเคม โดยให้
ี
่
ิ
่
ื
ู
้
่
ุ
ิ
ี
์
ี
นักเรยนเล่นเกมเพือช่วยเรยนรชอธาตและสารเคมทพบในชวิตประจ าวัน เช่น เกมบงโก อักษรไขว้ เกมการด
่
ี
ี
่
ี
ี
ื
่
ื
ื
หรอเกมไพ่ หรอให้นักเรยนแต่งเพลงหรอกลอนจากชอธาต ุ
ื

้
ขันที่ 5 ประเมิน
ู
ครประเมนจากความตั้งใจเรยนของนักเรยน
ี
ี
ิ
ิ
ี
ี
1. สังเกตพฤตกรรมของนักเรยนจากการท ากิจกรรมและการตอบค าถามในชั้นเรยน
ิ
ุ
2. ประเมนผลผังมโนทัศน์ การสรปองค์ความรในบทเรยนการจ าแนกธาตจัดกล่มธาต ุ
ี
ู
ุ
ุ
้