Page 50 - แผนการสอน 62-1
P. 50
26
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
1. การสังเกต
2. การจ าแนกประเภท
ื่
ู
3. การจัดกระท าและสอความหมายข้อมล
็
4. การลงความเหนจากข้อมูล
ุ
5. การตความหมายและลงข้อสรป
ี
่
ทักษะแหงศตวรรษที่ 21
ิ
ั
6. การคดและการแก้ปญหา
7. การคดอย่างมวิจารณญาณ
ี
ิ
้
ิ
8. การคดอย่างสรางสรรค์
คุณลักษณะอันพึงประสงค ์
่
ี
1. ใฝเรยนร ู ้
ุ
2. ม่งมั่นในการท างาน
ี
็
้
ู
ุ
3. เหนคณค่าของการน าความรไปใช้ในชวิตประจ าวัน
สมรรถนะที่สาคัญ
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร
ิ
2. ความสามารถในการคด
ั
3. ความสามารถในการแก้ปญหา
ิ
ชนงานหรอภาระงาน
ื
้
ึ
แบบจ าลองอะตอม แบบฝกหัด
ั
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
ี
้
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
ี
ี
ี
้
ื่
ี
ู
ู
1. ครน าเข้าส่การเรยนการสอนโดยกล่าวค าทักทายนักเรยน “วันน้เราจะมาเรยน เรองโครงสราง
อะตอมในหัวข้อเรอง แนวคิดในการพัฒนาแบบจ าลองอะตอม”
ื่
ี
่
ทบทวนความรเกียวกับอะตอม โดยใช้ค าถาม เช่น อะตอมคออะไร สารชนดใดบ้างทประกอบ
ู
้
ื
ิ
่
ี
ไปด้วยอะตอม แล้วครอธบายเพิ่มเตมว่าอะตอมมองค์ประกอบแยกย่อยลงไปอก นักวิทยาศาสตรสราง
์
ู
ิ
ิ
้
ี
แบบจ าลองอะตอมเพื่อใช้ในการอธบายโครงสรางภายในของอะตอม
ิ
้
่
ี
ี
ุ
ู
้
ี
ี
ู
- จากนั้นครตั้งค าถาม ถามนักเรยนว่า “นักเรยนรมั้ย สารอะไรเล็กทสดในโลกน้” จากนั้น
ี
ี
่
่
ี
่
ี
ให้นักเรยนช่วยกันตอบ และพยายามช้แนวทางว่ามันเกียวข้องกับเรองทเราก าลังเรยน
ื
