Page 57 - แผนการสอน 62-1

33

่
่
ื
ุ
ื
่
ู
ื
ี
ื
่
ี
ุ
ื่
ี่
การน 3. ให้นักเรยนสบค้นจากแหล่งข้อมลทเชอถอได้เกียวกับชอธาตอน ๆ และน าเสนอชอธาต และทมา
่
ื
์
ื่
ื่
ของชอธาต เช่น ทมาจากชอนักวิทยาศาสตร ประเทศ ลักษณะของธาตในภาษาละตน และครอาจเสนอแนะ
ุ
ิ
ี่
ู
ุ
ุ
ี
่
ื
ี
ี
ิ
ื
่
่
ี
ี
ี
การอ่านออกเสยงชอธาตทนักเรยนสนใจทมาจากภาษาอังกฤษหรอละตน เช่น โครเมยม โพแทสเซยม
ู
ี
้
ิ
์
ก ามะถัน (Sulphur ซัล-เฟอร) ทองแดง (copperคอป-เปอร) โดยใช้แหล่งเรยนร เช่น ราชบัณฑตยสถาน
์
http://www.royin.go.th/?page_id=637 http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2550/E/134/2.PDF
ุ
หรอพจนานกรมต่าง ๆ
ื
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
ิ
้
้
1. ใช้ค าถามเพือให้นักเรยนเกิดข้อสงสัยเกียวกับสตรเคม เช่น สัญลักษณของธาตใช้กับ
ู
ี
่
์
ุ
ี
่
ื
สารประกอบได้ด้วยหรอไม่ ถ้าจะแสดงอัตราส่วนของธาตทเปนองค์ประกอบของสารประกอบจะเขยน
ี
ุ
ี
่
็
แสดงได้อย่างไร
ู
ี
่
ื
ิ
ู
ี
2. ให้นักเรยนอ่านเกียวกับสตรเคมในหนังสอเรยน และร่วมกันอภปรายเกียวกับการเขยนสตรเคม ี
่
ี
ี
ของสารประกอบอย่างง่าย
ี
ี
ู
ิ
ุ
่
3. ครใช้ค าถามเพือให้นักเรยนร่วมกันอภปรายและสรปส่งทเรยนรจากการท ากิจกรรมและการอ่าน
่
ิ
ู
ี
้
ื่
ิ
ุ
ุ
ี
เรองสมบัตธาต โดยใช้ค าถาม เช่น ธาตและสารประกอบเขยนแสดงได้อย่างไรบ้าง อะตอม ธาต และ
ุ
้
่
ิ
ี
ี
ู
์
ู
ี
สารประกอบสัมพันธกันอย่างไร ครให้นักเรยนสรปส่งทเรยนรโดยให้นักเรยนเขยนผังมโนทัศน์เกียวกับ
ุ
ี
ี
่
่
อะตอม ธาตและสารประกอบ โดยใช้ค าส าคัญและค าศัพท์ทเกียวข้อง
ี
ุ
่
ู
ี
4. ครและนักเรยนร่วมกันเฉลยค าถามท้ายกิจกรรม หน้า 43

ขันที่ 4 ขยายความรู ้
้
์
ุ
ู
ี
ให้นักเรยนท ากิจกรรมเสรมเพือเรยนรเพิ่มเตมเกียวกับสัญลักษณของธาตและสตรเคม โดยให้
ิ
ิ
้
ู
่
ี
่
ี
ื
้
ู
ุ
่
ิ
ี
่
ี
ี
์
นักเรยนเล่นเกมเพือช่วยเรยนรชอธาตและสารเคมทพบในชวิตประจ าวัน เช่น เกมบงโก อักษรไขว้ เกมการด
ี
่
ี
ื
ี
ื
่
ื
หรอเกมไพ่ หรอให้นักเรยนแต่งเพลงหรอกลอนจากชอธาต ุ
ื

ขันที่ 5 ประเมิน
้
ี
ู
ี
ิ
ครประเมนจากความตั้งใจเรยนของนักเรยน
ิ
1. สังเกตพฤตกรรมของนักเรยนจากการท ากิจกรรมและการตอบค าถามในชั้นเรยน
ี
ี
ู
ุ
ุ
้
2. ประเมนผลผังมโนทัศน์ การสรปองค์ความรในบทเรยนการจ าแนกธาตจัดกล่มธาต ุ
ุ
ี
ิ