Page 84 - แผนการสอน 62-1

60

ั
ี
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
้
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
ี
ี
1. นักเรยนท าแบบทดสอบก่อนเรยน
ู
ี
ี
2. ครสนทนากับนักเรยนโดยส่มนักเรยน 2–3 คน ให้นักเรยนตอบค าถามต่อไปน้ ี
ี
ุ
ี
ี
ิ
- ร่างกายของส่งมชวิตประกอบข้นด้วยส่วนประกอบใดบ้าง
ึ
ี
ี
่
ี
ิ
ี
่
็
ึ
่
ื
- ส่วนประกอบทเปนหน่วยทเล็กทสดทประกอบข้นเปนร่างกายของส่งมชวิตคออะไร
็
ี
ุ
่
ี
ู
ี
มลักษณะและรปร่างอย่างไร
่
ี
3. นักเรยนร่วมกันตอบค าถามและแสดงความคดเหนเกียวกับค าตอบของค าถาม เพื่อเชอมโยงไปส่ ู
ิ
็
ื่
ื่
การเรยนรเรอง การจัดระบบของเซลล์
ี
ู
้

้
้
ขันที่ 2 สารวจและคนหา

ื่
ู
ครให้นักเรยนแบ่งกล่มกล่มละ 5-6 คนศกษาใบความงานท 3.6 เรอง การจัดระบบของเซลล์ใน
ุ
ี
ึ
ี่
ุ
ี
ี
ส่งมชวิตหลายเซลล์
ิ

้
้
ิ
ขันที่ 3 อธบายและลงขอสรุป
ู
ิ
ุ
่
ี
1. นักเรยนและครร่วมกันอภปรายเกียวกับร่างกายของมนษย์ว่า ประกอบด้วยอวัยวะอะไรบ้าง
ุ
่
็
นักเรยนทราบหรอไม่ว่าอวัยวะเหล่านั้นมองค์ประกอบเปนอะไร เพือให้ได้ข้อสรปว่า รปร่างของมนษย์ท ่ ี
ื
ุ
ู
ี
ี
ู
ี
ู
็
ี
ี
ี
มองเหนน้ประกอบข้นด้วยเซลล์จ านวนมาก แต่ละเซลล์มรปร่างและหน้าทแตกต่างกันเซลล์ทมรปร่าง
่
่
ี
ึ
่
ื
ื
ี
่
เหมอนกัน จะเข้ามาอยู่ร่วมกันท าหน้าทอย่างเดยวกัน เรยกว่า เน้อเยือ หลายๆเน้อเยือรวมกันและท าหน้าท ่ ี
ื
ี
่
ี
ี
ี
อย่างเดยวกัน เรยกว่า อวัยวะ เมอหลายๆอวัยวะเข้ามาท างานประสานกัน ก็จะเรยกว่า ระบอวัยวะ จากนั้น
ี
่
ื
ึ
ี
ให้นักเรยนศกษาการจัดระบบในร่างกายมนษย์
ุ
่
ู
ุ
ื่
2. ครและนักเรยนร่วมกันสรปเรองการแพร่ของสาร โดยใช้สอpower point เรอง การจัดระบบของ
ี
ื
ื่
เซลล์
ู
ื่
3. ครเปดโอกาสให้นักเรยนสอบถามเน้อหา เรอง การจัดระบบของเซลล์ ว่ามส่วนไหนทไม่เข้าใจ
ื
ิ
ี
ี
่
ี
และให้ความรเพิ่มเตมในส่วนนั้น
ู
ิ
้

ขันที่ 4 ขยายความรู ้
้
ึ
ื
่
ี
1. ครให้นักเรยนศกษาเพิ่มเตมเรอง การจัดระบบในร่างกายมนษย์
ุ
ู
ิ
ู
2. ครให้นักเรยนประเมนตนเองโดยการเขยนบันทกหลังการเรยนในหัวข้อต่อไปน้ ี
ิ
ี
ึ
ี
ี
- นักเรยนได้เรยนรเรองใดบ้าง
ี
ู
ื่
้
ี
- นักเรยนสามารถน าความรไปใช้ได้อย่างไรบ้าง
้
ี
ู