Page 113 - BAHASA INDONESIA-7

Kegiatan D
Pengetahuan
Contoh langkah penyusunan cerita fabel
Contoh variasi judul pada cerita fabel
Contoh variasi bagian orientasi
Contoh variasi bagian komplikasi
Contoh variasi bagian resolusi
Contoh variasi bagian koda
Aspek-aspek yang disunting pada cerita fabel

Keterampilan
Praktik menulis cerita fabel dari objek sekitar yang diamati
Praktik menulis fabel dari gambar berseri
Praktik menyunting dan memperbaiki cerita yang dibuat

7) Alokasi waktu dan kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu untuk menyelesaikan unit 6 adalah sekitar 3 minggu (3x 6 jp)
atau 4 minggu (4x6 jp). Rincian waktu untuk tiap kegiatan tidak harus sama. Kegiatan
siklus 1 (kegiatan A dan B) memerlukan waktu yang lebih pendek daripada siklus 2
(kegiatan C dan D).

Kegiatan Pembelajaran

Berikut ini dicontohkan kegiatan pembelajaran aktif untuk membelajarkan unit ini.
Kegiatan pembelajaran dapat divariasikan dengan model kegiatan pembelajaran yang
lain.

Pendahuluan
• Guru bertanya-jawab tentang bentuk cerita fabel dalam kehidupan sehari-
hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya cerita fabel dalam
komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam
komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat
praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan sehari-
hari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri.
Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan.
• Dibuka dengan contoh judul-judul cerita fabel yang pernah dibaca siswa
• Bertanya jawab tentang fungsi fabel dalam dunia modern saat ini
• Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai
• Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada
KD 2

Bahasa Indonesia 107