Page 4 - แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ปี 2562

8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 9. สื่อการ 10. การวัดและการ
เรียนรู้/ แหล่ง ประเมินผลการเรียนรู้

การเรียนรู้
(แนวตอบ: มีความสัมพันธ์กันโดยน า

ความกว้าง ความยาว และความสูงมา - รูปเรขาคณิต
คูณกันจะได้เท่ากบปริมาตรของรูปทรง - ความสามารถในการคิด
ั
สามมิติ
นั้น ๆ) - สังเกตการท างาน
 หากไม่ใช้วิธีการนับลูกบาศก์ นักเรียนคิด -หนังสือเรียน

ว่าจะสามารถหาปริมาตรของรูปทรง คณิตศาสตร์ป. - การสรุปและการแสดง
ความคิดเห็น
สี่เหลี่ยมมุมฉากได้หรือไม่ อย่างไร 5

(แนวตอบ: ได้ โดยใช้สูตร ความกว้าง x -แบบฝึกหัด - ผลการท าแบบฝึกหัด

ความยาว x ความสูง)

3. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการหาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยม

มุมฉาก ซึ่งได้ข้อสรุปว่า

“ความกว้างคูณความยาว คูณความสูง มีหน่วย

เท่ากับลูกบาศก์หน่วย”

ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ
1. นักเรียนบอกสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม

ฉาก จากนั้นช่วยกันหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม
ฉากตามข้อมูลที่ก าหนด 2-3 ข้อ โดยนักเรียนที่เหลือ

้
ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องหรือให้ขอเสนอแนะ
2. นักเรียนพิจารณากล่องทรงสี่เหลี่ยม “ที่มีปริมาตร 30

ลูกบาศก์เซนติเมตร มีความกว้าง 3 เซนติเมตร มีความ

ยาว 5 เซนติเมตร”

3. นักเรียนลองทายความสูงของกล่องดังกล่าว เมื่อมี
นักเรียนที่ตอบถูกต้อง ให้อธิบายวิธีการหาค าตอบให้

เพื่อนฟัง

4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายซึ่งได้ข้อสรุปว่า “การหา

ปริมาตรของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เท่ากับความ

กว้าง คูณความยาวคูณความสูง”