Page 14 - รายงานวิจัยชั้นเรียนปี 2562 กลุ่มสาระคณิตศาสตร์

8

สุวิทย์ มูลค า และสุนันทา สุนทรประเสริฐ (2550, น. 54–55) ได้สรุปหลักในการสร้างแบบฝึก

ทักษะว่าต้องมีการก าหนดเงื่อนไขที่จะช่วยให้ผู้เรียนทุกคนสามารถผ่านล าดับขั้นตอนของทุกหน่วยการ
เรียนได้ ถ้านักเรียนได้เรียนตามอัตราการเรียนของตนก็จะท าให้นักเรียนประสบความส าเร็จมากขึ้น

จากที่กล่าวมาข้างต้น จะเห็นได้ว่าหลักในการสร้างแบบฝึกทักษะที่ส าคัญนั้นต้องยึดนักเรียน
เป็นหลัก โดยมีจุดมุ่งหมายที่แน่นอนว่าจะฝึกเรื่องอะไร จัดเนื้อหาให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย สร้าง

แบบฝึกทักษะให้เหมาะกับวัย และระดับความสามารถของนักเรียนมีรูปแบบหลากหลายน่าสนใจ

ก าหนดเวลาในการฝึกอย่างเหมาะสม

3.5 หลักจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบฝึกทักษะ

สุวิทย์ มูลค า และสุนันทา สุนทรประเสริฐ (2550, น. 62 – 64) ได้เสนอแนะรูปแบบการสร้าง

แบบฝึกทักษะ โดยอธิบายว่าการสร้างแบบฝึกทักษะรูปแบบก็เป็นสิ่งส าคัญในการที่จะจูงใจให้ผู้เรียนได้
ทดลองปฏิบัติแบบฝึกจึงควรมีรูปแบบที่หลากหลาย มิใช่ใช้แบบเดียวจะเกิดความจ าเจน่าเบื่อหน่าย ไม่

ท้าทายให้อยากรู้อยากลองจึงขอเสนอรูปแบบที่เป็นหลักใหญ่ไว้ก่อน ส่วนผู้สร้างจะน าไปประยุกต์ใช้

ปรับเปลี่ยนรูปแบบอื่นๆ ก็แล้วแต่เทคนิคของแต่ละคน ซึ่งจะเรียงล าดับจากง่ายไปหายาก ดังน
ี้
แบบถูกผิด เป็นแบบฝึกทักษะที่เป็นประโยคบอกเล่า ให้ผู้เรียนอ่านแล้วใส่เครื่องหมาย

ถูกหรือผิดตาม ดุลยพินิจของผู้เรียน
แบบจับคู่ เป็นแบบฝึกทักษะที่ประกอบด้วยตัวค าถามหรือตัวปัญหา ซึ่งเป็นตัวยืนไว้ใน

สดมภ์ซ้ายมือ โดยมีที่ว่างไว้หน้าข้อเพื่อให้ผู้เรียนเลือกหาค าตอบที่ก าหนดไว้ในสดมภ์ขวามือมาจับคู่กับ
ค าถามให้สอดคล้องกัน โดยใช้หมายเลขหรือรหัสค าตอบไปวางไว้ที่ว่างหน้าข้อความหรือจะใช้การโยง

เส้นก็ได้

แบบเติมค าหรือเติมข้อความ เป็นแบบฝึกทักษะที่มีข้อความไว้ให้ แต่จะเว้นช่องว่างไว้
ให้ผู้เรียนเติมค าหรือข้อความที่ขาดหายไป ซึ่งค าหรือข้อความที่น ามาเติมอาจให้เติมอย่างอิสระหรือการ

ก าหนดตัวเลือกให้เติมก็ได้

แบบหลายตัวเลือก เป็นแบบฝึกทักษะเชิงแบบทดสอบ โดยจะมี 2 ส่วน คือส่วนที่เป็น
ค าถาม ซึ่งจะต้องเป็นประโยคค าถามที่สมบูรณ์ ชัดเจนไม่คลุมเครือ ส่วนที่ 2 เป็นตัวเลือก คือค าตอบซึ่ง

อาจจะมี 3-5 ตัวเลือกก็ได้ ตัวเลือกทั้งหมดจะมีตัวเลือกที่ถูกที่สุดเพียงตัวเลือกเดียวเท่านั้น
แบบอัตนัย คือความเรียงเป็นแบบฝึกทักษะที่ตัวค าถาม ผู้เรียนต้องเขียนบรรยายตอบ

อย่างเสรีตามความรู้ความสามารถ โดยไม่จ ากัดค าตอบ แต่ก าจัดค าตอบ แต่จ ากัดในเรื่องเวลา อาจใช้
ค าถามในรูปทั่วๆ ไป หรือเป็นค าสั่งให้เขียนเรื่องราวต่างๆ ก็ได้

สุวิทย์ มูลค า และสุนันทา สุนทรประเสริฐ (2550, น. 54 – 55) ได้อธิบายแนวคิดและหลักการ

สร้างแบบฝึกทักษะว่า การศึกษาในเรื่องจิตวิทยาการเรียนรู้ เป็นสิ่งที่ผู้สร้างแบบฝึกทักษะ มิควรละเลย
ิ
ู้
ี
เพราะการเรยนรจะเกิดขึ้นได้ต้องขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ของจตและพฤติกรรมที่ตอบสนอง
ู้
นานาประการ โดยอาศัยกระบวนการที่เหมาะสมและเป็นวิธีที่ดีที่สุด การศึกษาทฤษฎีการเรียนรจาก