Page 2 - Best Practice_PLC เริ่มจากครู สู่ความเป็นเลิศของศิษย์

่
ี
้
ั
การเปลี่ยนแปลงตาง ๆ ในยุคของศตวรรษท 21 ทงเรื่องการเมือง เศรษฐกิจ วิถีชีวิต วัฒนธรรม
ี
ึ่

ึ
ั
่
ี
ํ
รวมท้งสิ่งแวดลอม ซงสงผลตอการดาเนินชีวิตของคนในสังคม และเปนยุคทระบบการจัดการศกษาตองมการ

ิ
พัฒนาเพื่อตอบสนองตอการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ตองมุงเนนใหผูเรียนเกดการปฏิบัติ และการแสวงหาความรู 
ดวยตนเอง (Active Learning) โดยมีครูเปนเพียง “โคช” ทคอยออกแบบการเรียนรูเพื่อชวยผูเรียนใหบรรลุผล
่

ี
สัมฤทธิ์ทางการเรียนได ทําใหผูเรียนสามารถดํารงชีวิตอยางมีความสุขในสภาวะท่มการเปลี่ยนแปลงอยาง
ี
ี

รวดเร็วได
กระทรวงศกษาธิการ ไดกาหนดแนวทางสงเสริมใหมการอบรม PLC (Professional Learning
ี
ึ
ํ

ั

่
่
ึ
ึ
Community) หรือ "ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ" ใหกบครูและผูบริหารสถานศกษาทวประเทศ ซง
ั

แนวคดของการอบรม PLC คือ การนําคนมาอยูรวมกัน เกดการเรียนรูและแบงปนความรูกันระหวางผูเขารวม
ิ



ิ
อบรม จนกระทั่งเกิดการสะทอนความคิดในดานตาง ๆ ที่จะเปนแนวทางการพัฒนา
ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) มพฒนาการมา
ี
ั
ี
ึ
จากกลยุทธระดับองคกรท่มงเนนใหองคกรมีการปรับตัวตอกระแสการเปลี่ยนแปลงของสังคมท่เกิดข้นอยาง
ี
ุ
รวดเร็วโดยเริ่มพัฒนาจากแนวคิดองคกรแหงการเรียนรูและปรับประยุกตใหมีความสอดคลองกับบริบทของ
ื
ั

โรงเรียนและการเรียนรูรวมกันในทางวิชาชีพท่มหนางานสําคญ คอความรับผิดชอบการเรียนรูของผูเรียน
ี
ี

รวมกันเปนสําคัญ
ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) เปนกระบวนการสรางการเปลี่ยนแปลงโดยเรียนรูจากการ
ื่
ปฏิบัติงานของกลุมบุคคลที่มารวมตัวกันเพอทางานรวมกัน รวมมือรวมใจ รวมเรียนรูรวมกัน และสนับสนุนซง
ึ
่
ํ
ั
กนและกน บนพ้นฐานความสัมพันธแบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน คุณคา เปาหมาย และภารกจรวมกน เปน
ิ
ื
ั
ั
การทํางานรวมกันแบบทีมการเรียนรูที่มีครูเปนผูนํารวมกน และผูบริหารเปนผูดูแลสนับสนุน สูการเรียนรูและ
ั


ั
พฒนาวิชาชีพเปลียนแปลงคณภาพตนเอง สูคุณภาพการจัดการเรียนรูทเนนความสําเร็จหรือประสิทธิผลของ
่

ุ

่
ี

ผูเรียนเปนสําคญและความสุขของการทํางานรวมกนของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู ซงจะนําไปสูการ

ั


ึ่
ั
เปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพทั้งดานวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) มวัตถุประสงค 1. เพื่อเปนเครื่องมือที่ชวยใหการแลกเปลี่ยน
ี
ุ
ุ
เรียนรูมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อใหเกิดการรวมมือ รวมพลังของทกฝายในการพฒนาการเรียนการสอนสูคณภาพ

ั
ั

ของผูเรียน และ 3. เพอใหเกดการพฒนาวิชาชีพครูดวยการพัฒนาผูเรียน โดยชุมชนแหงการเรียนรูทาง
่
ื

ิ
วิชาชีพ (PLC) ถือวาทุกคนคือคนเชี่ยวชาญในงานนั้น จึงสามารถเรียนรูรวมกันได