Page 7 - Best Practice_PLC เริ่มจากครู สู่ความเป็นเลิศของศิษย์

5.1. ผูบริหารโรงเรียน ใหการสนับสนุน สงเสริมใหกําลังใจ รวมถึงดานงบประมาณอยางเต็มที่ กําหนด

ุ
เปาหมายในการพัฒนาที่ชัดเจน สรางความตระหนักและความเขาใจแกทกฝายทีเกี่ยวของ
่
5.2. ครูทุกคนมีสวนรวมในการสรางชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) โดยใหความรวมมือรวม

ใจอยางเต็มที่ มุงมั่นและทุมเท เพื่อพัฒนานักเรียน เปนแบบอยางที่ดีใหกบนักเรียน เอาใจใสและใหคาแนะนํา
ั
ํ
ที่ดีแกนักเรียน ครูที่ปรึกษาชุมนุมมีความเขมแข็ง ครูมีความเปนเอกภาพ

5.3. มกระบวนการทํางานที่เปนระบบ มีการกํากับ ติดตามอยางตอเนื่อง มการสะทอนผลและการ
ี
ี
่
แลกเปลียนเรียนรูระหวางเพอนครูทั้งในกลุมสาระการเรียนรูเดียวกัน และตางกลุมสาระการเรียนรู
ื่


ื
6.1. ความรวมมอรวมใจของทุกฝาย เปนปจจัยสําคัญที่ทําใหประสบความสําเร็จ
6.2. การวางแผนงานตองมีความยืดหยุน ชัดเจน และสามารถปรับเปลี่ยนไดตามสถานการณ

ั
ี

ิ
ิ
ํ
ํ
6.3. การทางานเปนทม การแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกน ทาใหไดรับความคด เทคนิควิธีการ กจกรรมท ่ ี
นาสนใจใหมๆ