Page 4 - INOVASI DAN 3 KAJIAN TINDAKAN
P. 4
Kajian Tindakan SMK MATANG 2019M=1440M-BIDANG KEMANUSIAAN- M.P PENDIDIKAN ISLAM
ABSTRAK KAJIAN TINDAKAN
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMAHAMI DAN MENGINGAT DENGAN
MENGGUNAKAN KAEDAH AKRONIM ( SINGKATAN ) BIDANG AQIDAH : AJARAN
SESAT
Pendidikan Islam merupakan mata pelajaran yang amat penting untuk melahirkan generasi yang
berilmu, beramal dan berakhlak mulia sejajar dengan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).
Mata Pelajaran Pendidikan Islam banyak menggunakan kaedah baca, hafal, dan terbahagi kepada
tiga kemahiran pengetahuan berkaitan dengan al-Quran, jawi dan tajwid. Bahagian yang memerlukan
kefahaman yang mantap ialah aqidah, murid lemah yang dikenalpasti tidak menguasai tajuk aqidah
yang yang berkaitan nama tokoh dan ciri-ciri kesesatan mereka.
Tinjauan Awal yang dilakukan adalah melalui sesi soal jawab, temu bual bersama murid, latihan
bertulis dan ujian pra. Hasilnya didapati 15 % murid tidak dapatmenjawab soalan peringkat percubaan
SPM sedangkan mereka tahu terdapat soalan ini dalam ujian. Bagi mengatasi masalah ini, satu
kajian menggunakan AKRONIM dihasilkan yang berfungsi membantu murid-murid meningkatkan
ingatan dan kefahaman mereka terhadap perkara-perkara tersebut. Murid yang terlibat diberi
bimbingan selama 2 minggu mengikut aktiviti yang dirancangkan. Hasil ujian pos yang diperolehi
selepas menggunakan akronim menunjukkan
10 % prestasi murid semakin meningkat.
5.4 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Murid Tingkatan 5 yang terpilih boleh dikategorikan berada pada tahap sederhana dan lemah dalam
mengingat fakta. Namun begitu, masalah yang dihadapi adalah dalam kalangan mereka ada yang
berada pada tahap lemah. Apa yang dimaksudkan lemah ialah, mereka lambat mengingat dan dah
mudah lupa isi-isi yang diberikan malah ada kalanya mereka langsung tidak dapat mengingat isi
pengajaran yang telah disampaikan dan tertukar isi dengan tajuk.
Daripada pemerhatian, apabila sesi soal jawab dijalankan berkaitan terhadap 15 orang murid ini
terdapat sebelas orang murid tidak dapat menjawab dengan tepat. Apabila ditanya kepada pelajar ini
mengapa mereka tidak dapat menjawab soalan tersebut, tiga orang daripada mereka menjawab,
“saya sudah cuba hafal, tetapi tidak ingat langsung” manakala dua orang pelajar lagi menjawab “saya
malas nak hafal”. Apabila diberi atihan bertulis, lima belas orang murid ini gagal membuat tugasan
yang diberikan. Apabila ujian bulanan atau peperiksaan dijalankan, lima belas orang murid ini juga
selalu gagal menjawab isi fakta bahagian aqidah. Setelah diamati pelajar yang lemah ini, mereka
sukar untuk mengingati isi pelajaran dan terdapat juga yang kurang berminat untuk mengatasi
masalah ini kaedah AKRONIM diperkenalkan.
