Page 17 - personal social y religion 5 años

Competencia

* Construye su identidad.

Capacidad

* Autorregula sus emociones.

Capacidad diversificada

* Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los de los demás.

Indicador de logro

* Identifica las reacciones que tiene en diferentes estados de ánimo.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Observo e l video de un cuento sobre un niño que no sabía controlar u enojo (ver Buenas ideas). ¿Qué me pareció e l
s
cuento? ¿Me parezco a ese niño?

nm,m

Nos agrupamos en dos equipos y jugamos charada (l). Soy el elegido de mi grupo para imitar una acción y los

compañeros del otro equipo deben adivinar qué estoy representando (acciones como comiendo un helado,

durmiendo, leyendo, nadando, etc.). Si ellos adivinan, ganan u n punto. Una persona del equipo contrario realiza la

misma acción y nosotros debemos adivinar. Repetimos este juego hasta que todos hayamos participado. l finalizar
A
el juego compartimos. ¿Cómo nos sentimos en el juego? ¿Pudimos adivinar las acciones fácilmente? ¿Cómo nos

sentimos cuando vimos que e l otro equipo ganaba? ¿Cómo actuamos cuando estamos molestos: qué hacemos y

cómo nos calmamos?

Observo mi hoja de trabajo; hay varias caritas: feliz, triste, asustada y molesta. Pienso con calma en qué situaciones

yo me siento así, comparto con mis amigos y mi profesora esas situaciones. Las dibujo y coloreo.

Reflexión

Converso con mis amigos. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo e sentí? ¿Me enojo con facilidad?
m
¿Qué debo hacer para no enojarme tanto?

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� � q------- (1) El juego de charada favorece el desenvolvimiento de los niños al
imitar las acciones propuestas y, ademós, estimula la atención y

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concentración de los niños que quieren adivinar y ganar el juego.
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