Page 49 - personal social y religion 5 años

Competencia

* Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidad

* Interactúa con todas las personas.

Capacidad diversificada

* Reconoce algunas manifestaciones cívicas, culturales, tradicionales y folclóricas propias de s u contexto

sociocultural.

Indicador de lo ro
g

* Ubica la costa del Perú e identifica una danza y un plato típicos, reconoce la fauna, la flora y los lugares turísticos

d e esta región.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

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Observamos cómo e baila una marinera norteña (ver Buenas ideas). ¿La puedo bailar?; con alegría, intento hacerlo.
¿De dónde es esta canción que acabo de escuchar?, ¿dónde queda la costa?

E!!f

Observo un mapa grande del Perú que me ayudará a ubicarme. Señalo la costa. Si soy de allí, presento a mis amigos

sus riquezas. Para mi exposición debo llevar n traje, un plato e imágenes típicos de esta región.
u

Observo mi hoja d e trabajo. Delineo el mapa del Perú y coloreo solo la región costa. Busco en la página 149 las

imágenes de la danza, el lugar turístico, el animal y la comida que sean propios de esta región. Luego, las pego en

m i hoja.

Reflexión

Reflexiono con mis amigos sobre la importancia de conocer la región costa. ¿Me ha gustado esta actividad?

¿Qué otras cosas o lugares me gustaría conocer?

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�' '.:.---.. Maestra, para esta actividad, revise a procedencia familiar de los niños. A las familias
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que provienen de a costa les puede pedir fotos, trajes y 16minas de su región. Adem6s,
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las puede invitar al aula para que acompañen a sus niños y compartan alguna

anécdota, cuento o leyenda de esta región. También pueden bailar o cantar alguna

canción típica. Ser6 una actividad muy significativa para los niños.