Page 224 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Identifica la musicalidad de los sonidos onomatopéyicos y el ritmo de la rima.

Indicador de logro

* Identifica las palabras con e l mismo sonido final de la rima presentada.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea y observo la fotografía familiar que m e muestra la profesora. Ella menciona el nombre d e cada miembro de su familia y

recita una rima para ellos (ver Baúl literario). Respondo: ¿me gustó la rima? ¿Cuántos miembros conforman la familia e mi profesora? ¿Se quieren
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mucho? ¿Me gustaría presentar a mi familia?

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Me pongo de pie delante de i s compañeros y les muestro una foto donde aparecen todos los miembros d e mi familia, menciono sus nombres y
expreso cuánto los quiero.

Observo mi hoja de trabajo y escucho atentamente la rima que lee la profesora. Doy palmadas cuando ella menciona 'hermosa' y 'amorosa'; y

zapateo cuando dice 'sonriente' y 'sorprendente'. Busco d e revistas a un papá, mamá y abuelitos, y los pego en e l recuadro. Decoro e l marco,

me aprendo la rima y la recito.

Reflexión

Reflexiono y contesto: ¿ m e gustaron las rimas dedicadas a mi familia? ¿Fue difícil aprenderlas?

¿Me gusta conocer palabras que rimen?

Mi familia

Mi padre nos ayuda a vestir,

mientras mi madre el desayuno termina de servir.

Somos una feliz familia unida

que siempre está a Dios agradecida.

Autor: Mr. Dandi

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Fuente: http://bit.ly/2yUiCeG