Page 226 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Reconoce la integración silábica en situaciones de juego utilizando su cuerpo.

Indicador e logro
d

* Identifica la cantidad de sílabas de los nombres de los alimentos que se observa en la hoja.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y canto " Los alimentos que nos hacen bien!" (ver Baúl literario). Respondo: ¿de qué trata la canción? ¿Todos los
¡
alimentos son saludables? ¿Qué alimento saludable consumo? ¿Cuáles traigo en mi lonchera?

a;,m

y
Observo una canasta misteriosa que trae la profesora (ver Buenas ideas). Mis compañeros y o sacamos uno a uno los alimentos que hay dentro.
Menciono sus nombres y los coloco sobre la mesa. Recibo imágenes de diferentes alimentos, digo sus nombres y los muestro a mis compañeros

de mesa. En una hoja, pego las imágenes de los alimentos que comí, verbalizo el nombre de cada uno y lo acompaño con palmadas para saber

cuántas sílabas tienen sus nombres.

Observo las imágenes de mi hoja de trabajo y verbalizo sus nombres. Vuelvo a verbalizar cada nombre, pero ahora lentamente y lo acompaño

d
con palmadas. Cuento cuántas palmadas realizo por cada imagen. Las palmadas representan los sonidos sílabicos e cada palabra. Coloreo la
cantidad d e círculos del cuerpo del gusano según la cantidad de golpes silábicos que tenga cada palabra. Encierro el alimento que tenga más

sílabas.

Reflexión

l
Reflexiono sobre a actividad que realicé y respondo: ¿me gusta comer alimentos saludables? ¿Cuál es mi alimento favorito?
¿ Cuántas sílabas tiene su nombre? Enseño este juego de palmadas a mis papás para jugar juntos en casa.

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Maestra, con ayuda de los padres
CORO lleve al salón diversos alimentos

Para pensar, para jugar requiero la energía saludables (papa, camote y yuca

d e todos los alimentos que yo como día a día, sancochados, huevo, queso, cereal,

m e dan toda la fuerza y me ayudan a crecer; yogur, leche, jugo, pan, frutas, etc.).

por eso, yo elijo alimentos que me hagan bien. Los niños podrán degustar lo que

deseen. Luego d e comer, entrégueles
Frutas, verduras, cereales, lácteos y huevos, vegetales, imágenes de los alimentos

carnes, pescados y legumbres presentados en l salón. Puede imprimir o recortar imágenes
e
en equilibrio me hacen bien (bis). de revistas, para que cada uno pegue en una hoja los

OORO
, ----------------------------------- / alimentos que consumieron. Verbalizarán el nombre de cada
d
uno y harán bolitas e plastilina que pegarán al costado de
cada imagen señalando la cantidad d e sílabas que tengan.

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