Page 234 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Identifica la musicalidad de los sonidos onomatopéyicos y el ritmo de la rima.

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Indicador e logro

* Une las palabras que riman.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea, observo las tarjetas que nos muestra la profesora (1). Respondo: ¿qué imágenes son? ¿Cuáles de estas palabras riman?

Señalo y verbalizo las imágenes que riman.

E!!f

Me agrupo con un compañero y recibimos una tarjeta d e parte de la profesora (2). Identificamos la imagen y la verbal izamos. Luego, buscamos en

revistas objetos cuyos nombres rimen con la imagen que nos han entregado. Al terminar, mostramos a nuestros compañeros la imagen que hemos

elegido para completar nuestra rima.

Observo mi hoja de trabajo. Verbalizo las imágenes que están al lado izquierdo y las que están al lado derecho, y uno las palabras que riman.

Reflexión

Me reúno en asamblea y respondo: ¿encontramos varias imágenes que rimaban con la tarjeta que nos dieron?

¿Fue difícil o fácil hacerlo en grupo?

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-<o ·\ct6ae (1) Maestra, prepare tarjetas con objetos que rimen y entre ellas coloque un distractor para que los niños

\ palabras:

� 1\ q-------- diferencien por qué riman con unas y no con otras. Deles una breve explicación utilizando las siguientes

\ mariposa - rosa - mesa
gato - pollo - pato

(2) Maestra, prepare tarjetas con imógenes del medioambiente, como plantas o animales. Entregue una tarjeta

a cada pareja de niños. Ellos deben buscar en revistas algunos objetos cuyos nombres rimen con la imagen

que usted les entregó. Los seleccionan, los recortan con ayuda y los muestran a s u s compañeros formando

una nueva rima.