Page 84 - comunicacion 3 años

Competencia

* Se comunica oralmente en s u lengua materna.

Capacidad

* Adecúa, organiza y desarrolla las ideas d e forma coherente y cohesionada.

Capacidad diversificada

* Expresa mensajes con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en situaciones cotidianas o con apoyo de imágenes.

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Indicador e logro

* Ordena las escenas del cuento "La gallinita roja".

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y comentamos cómo hizo la gallinita del cuento para elaborar s u pan. Respondo: ¿conozco alguna persona que sepa

preparar pan? ¿Cómo se llaman las personas que elaboran pan? ¿Me gustaría conocer a un panadero para que nos cuente cómo los elaboran?

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Realizamos una visita a la panadería más cercana al colegio y preguntamos al panadero cómo elabora el pan (1). Al regreso, comentamos la

explicación del panadero y mencionamos las similitudes que tiene su elaboración con e l procedimiento que realizó la gallinita. Observo las

imágenes que coloca la profesora en la pizarra y ayudo a ordenarlas según la preparación del pan (2).

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Observo mi hoja de trabajo. Retiro o s stickers de las escenas del cuento que se encuentran en el anexo 2 y las pego en o s recuadros enumerados
según el orden en que fueron narradas.

Reflexión

Reunidos en la asamblea, pienso y respondo: ¿en qué momento del día como pan? ¿El pan que como tiene algún relleno?

¿En mi lonchera traigo pancito? ¿Lo comparto con mis amigos? Si o hubiera sido el pato, el gato o el perro,
y
¿hubiera ayudado a la gallinita a preparar el pan? ¿Por qué?

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� � � � J (1) Maestra, organice con anticipación la visita a una panadería cercana al colegio. Los niños deben escuchar
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C7 � con atención la explicación de los panaderos acerca de la elaboración del pan y luego comentar e n qué
�J ,,/ se parece al procedimiento que realizó la gallinita. Esto ayudará a los niños a conocer verdaderamente

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.. cómo e prepara e l pan. Pueden comprar algunos panes y comerlos cuando lleguen l salón .
��� (2) Maestra, imprima tres fotos o imágenes acerca de la elaboración del pan y péguelas en cartulinas

I separadas. Primera foto: persona mezclando todos los ingredientes; segunda foto: persona amasando la

masa, y tercera foto: persona colocando las masitas del pan en la fuente para el horno. Colóquelas en

desorden en la pizarra para que los niños las ordenen y luego verbalicen lo realizado.

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