Page 181 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Capacidad diversificada

* Identifica, relaciona y describe características perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria.

Indicador de logro

* Diferencia l grosor de los troncos verbal izando si son gruesos o delgados.
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APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Salimos al parque más cercano, observamos los árboles, especialmente los troncos. ¿Qué vemos? ¿Son iguales? La maestra, con un paño, limpia

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los troncos e los árboles y motiva a los niños a que los abracen. ¿Son iguales? ¿Cómo son los troncos?

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Junto con mis amigos, me dirijo ordenadamente al patio para realizar una dinámica. Formamos filas y escucho atentamente la indicación de a
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maestra. Ella entrega a cada fila una canasta con palos gruesos y delgados. Al frente e cada fila, al otro extremo e l patio, debe haber unas
canastas vacías. Cada canasta tiene un letrero, uno de ellos con un palo grueso y e l otro con un palo delgado. La maestra toca n pito y e l
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compañero que está delante e l a fila corre llevando un palo grueso y lo deja dentro de la canasta correcta. Luego regresa y se coloca detrás de
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la fila; el otro niño que sigue en la fila toma un palo delgado y realiza lo mismo: corre, coloca l palo en la canasta correcta, regresa y se coloca
detrás. Repetimos esta acción hasta q u e todos hayan participado. ¿Qué hemos agrupado?

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Observo mi hoja de trabajo y menciono: ¿qué son?, ¿cuántos hay? Señalo con mi dedo índice los árboles de tronco grueso y los coloreo e color
marrón, y los árboles de tronco delgado los coloreo e anaranjado.
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Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy, si me ha gustado o no. ¿Fue fácil diferenciar el grosor d e los troncos?

¿Fue fácil aprender el tema de a clase?
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