Page 32 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

d
* Usa estrategias y procedimientos e estimación y cálculo.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Indicador de logro

* Recoge datos de su interés y los organiza e n u n gráfico de barras.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Formamos dos grupos, uno de niños y otro de niñas. Cada grupo hace una ronda y juntos cantamos una canción para saludar.

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Observo al frente del aula dos columnas. ¿Para qué son?, ¿para qué sirven?, ¿qué haremos con ellas? A cada columna la llamamos "barra", una

d e las barras es para las niñas y la otra es para los niños. Cada uno de nosotros recibe un cuadrado de papel de color. Las niñas deben colocar

sus cuadrados de papel, uno sobre otro, en la columna que le s corresponde. Los niños deben hacer lo mismo. A l final, observamos qué columna

l
es a más alta. ¿Cuántas niñas h ay ? ¿Cuántos niños?

l
Observo detenidamente mi hoja de trabajo. ¿Quiénes aparecen? Describo lo que veo: a imagen e un niño, una niña y dos barras al lado de cada
d
uno. Recuerdo cuántos niños y niñas hay en mi aula. Marco cuidadosamente cada recuadro de las barras de los niños y de las niñas para registrar

la cantidad de asistentes. ¿Quién ganó?

Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy. Respondo: ¿ha sido difícil o fácil trabajar el gráfico de barras?

¿De qué otras maneras lo puedo usar?

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Maestra, s i tuviera materiales como bloques grandes, estos le pueden servir para hacer las

barras con los niños.