Page 35 - matematica 4 años
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Competencia


                                              * Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.




                                              Capacidad


                                              * Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.



                                              Capacidad diversificada


                                              * Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno.



                                              Indicador de logro


                                              * Identifica la figura geométrica del cuadrado en objetos.








                                                                                                               APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)


























                                              Nuestra maestra entra al aula con un bolso sorpresa muy grande, ¿qué trae allí? (ver Buenas ideas). Saco  n o   de los objetos y  o   muestro a mis
                                                                                                                                                                                                                                            u
                                                                                                                                                                                                                                                                                 l
                                              compañeros; luego, lo coloco sobre la mesa. Mis compañeros hacen lo mismo. Una vez que hemos sacado todos los objetos, los observamos.

                                              Seleccionamos aquellos que tienen 4 lados. ¿Cómo se llaman estos objetos?, ¿para qué sirven? Finalmente, de este grupo seleccionamos solo los

                                              cuadrados.

                                              La maestra presenta un objeto y formula las siguientes preguntas: ¿qué forma tiene?, ¿de qué color es? Levanto la mano para responder.







                                              �
                                              Observo alrededor de mi aula y menciono qué objetos tienen forma de cuadrado; si es posible, los coloco sobre mi mesa. Mis amigos hacen lo

                                              mismo. Los escucho con atención y observo los objetos que ellos tienen.









                                              Observo y describo la figura geométrica que aparece en mi hoja de trabajo. Delineo el cuadrado con plumón grueso. En e l  recuadro de la parte

                                              inferior, pego figuras que tengan forma d e   cuadrado.






                                                    Reflexión



                                                               Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy. Respondo: ¿me gustó trabajar con figuras geométricas? ¿Con qué otras figuras

                                                                                                                                                       geométricas quisiera jugar?





                                                      \.).�naa


                                                 '<o  ·\ctoae





                                                                                                                                                                                                                                                                                                 •
                                                                                             •
                                                    � <:).  �----                           •      Maestra, le  recomendamos seleccionar objetos que tengan forma d e   círculo, triángulo, cuadrado,  rombo  �
                                                                                                                                                                                                                                                                                               �
                                                                                             •
                                                                                            e J    y rectángulo,  como  individuales, portarretratos,  libros,  adornos  etc.,  e   manera que sea evidente  para  ·
                                                                                                                                                                                                                               d
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  ••
                                                                                             �  los  niños que hay objetos que  no tienen  lados, algunos que  tienen 3 lados y otros de 4 lados que no  son                                                                                     : >
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  •
                                                                                             �     cuadrados, como el rombo y el rectángulo.                                                                                                                                                    1
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