Page 35 - matematica 4 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Capacidad diversificada

* Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno.

Indicador de logro

* Identifica la figura geométrica del cuadrado en objetos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Nuestra maestra entra al aula con un bolso sorpresa muy grande, ¿qué trae allí? (ver Buenas ideas). Saco n o de los objetos y o muestro a mis
u
l
compañeros; luego, lo coloco sobre la mesa. Mis compañeros hacen lo mismo. Una vez que hemos sacado todos los objetos, los observamos.

Seleccionamos aquellos que tienen 4 lados. ¿Cómo se llaman estos objetos?, ¿para qué sirven? Finalmente, de este grupo seleccionamos solo los

cuadrados.

La maestra presenta un objeto y formula las siguientes preguntas: ¿qué forma tiene?, ¿de qué color es? Levanto la mano para responder.

�
Observo alrededor de mi aula y menciono qué objetos tienen forma de cuadrado; si es posible, los coloco sobre mi mesa. Mis amigos hacen lo

mismo. Los escucho con atención y observo los objetos que ellos tienen.

Observo y describo la figura geométrica que aparece en mi hoja de trabajo. Delineo el cuadrado con plumón grueso. En e l recuadro de la parte

inferior, pego figuras que tengan forma d e cuadrado.

Reflexión

Menciono lo que he trabajado y aprendido hoy. Respondo: ¿me gustó trabajar con figuras geométricas? ¿Con qué otras figuras

geométricas quisiera jugar?

\.).�naa

'<o ·\ctoae

•
•
� <:). �---- • Maestra, le recomendamos seleccionar objetos que tengan forma d e círculo, triángulo, cuadrado, rombo �
�
•
e J y rectángulo, como individuales, portarretratos, libros, adornos etc., e manera que sea evidente para ·
d
••
� los niños que hay objetos que no tienen lados, algunos que tienen 3 lados y otros de 4 lados que no son : >
•
� cuadrados, como el rombo y el rectángulo. 1