Page 237 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Indicador de logro

a
* Verbaliza el resultado que obtiene l realizar problemas simples de sustracción.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Bailamos "El baile de la fruta" siguiendo la secuencia indicada. Propongo otra fruta y creo un nuevo movimiento.

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En la mesa observamos las mismas frutas de l a canción (diez como mínimo, cogemos las frutas de a tiendita o las
l
solicitamos con anterioridad). Nos organizamos para clasificar en cada mesa un tipo de fruta distinta. Verbalizamos

y contamos cuántas colocamos en cada mesa. ¿Qué podemos hacer con estas frutas? Proponemos diferentes ideas.

Tornamos algunas para preparar una rica ensalada de frutas. Luego, verbal izamos y contamos cuántas quedaron en

cada mesa. Finalmente, compartimos juntos la ensalada.

l
Con ayuda de mis amigos y de la maestra leo los problemas. Grafico en los recuadros la información y verbalizo a
e
s
acción que realizo para solucionar l problema. Dibujo 7 aviones, menos 3 que e volaron. Ahora, ¿cuántos aviones
tiene María? Grafico y verbalizo la respuesta. Luego, dibujo 9 barcos de papel, menos 3 barcos que regaló Pablo.

¿ Cuántos barcos tiene ahora? Verbal izo y grafico la respuesta.

Reflexión

Nos reunimos en asamblea para conversar sobre lo realizado, ¿qué fue lo que más nos gustó y cómo nos sentimos?

Poes

EJ barc de pape

Con la mitad d e un periódico Mi hermana con su abanico

hice u n barco d e papel. sopla y sopla sobre él.

En la fuente de mi casa iBuen viaje, muy buen viaje,

lo hice navegar muy bien. barquichuelo de papel ! ��IL�"7/
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