Page 12 - E-MODUL-08-10-24

E-Module

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan
siswa yang terdiri dari pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif serta kemampuan dalam berpikir tingkat rendah dan berpikir tingkat

tinggi (Jeprianto, Ubabuddin, & Herwani, 2021). Selain itu, penilaian
pengetahuan juga disebut dengan penilaian kognitif, yang dapat mempengaruhi
siswa dalam mengalami proses perubahan dalam belajar, yang terdiri dari

mengenali, mengingat, mencipta dan memahami materi yang diberikan oleh guru
selama dalam pembelajaran (Komarudin, 2016).

Menurut Kusaeri & Suprananto (2012), beberapa level dominan
pengetahuan atau kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom yang terdiri dari:
pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi. Adapun

rincian dari keenam level pengetahuan dalam Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Rincian Level Pengetahua (Kognitif)

Level Deskripsi
Pengetahuan (C1) Mengingat, fakta dapat dipelajari.
Meringkas, menjelaskan, kemampuan menafsirkan
Pemahaman (C2)
sesuatu.
Permasalahan dapat dipecahkan dengan
Aplikasi (C3)
menggunakan kaidah-kaidah yang telah dipelajari.
Memotong/memilah dan memilih konsep menjadi
Analisis (C4) rincian-rincian dan dapat membuktikan korelasi antar

rincan menjadi kesatuan penuh.
Sintesis (C5) Ide-ide baru dapat diciptakan dengan berkreasi.

Dapat menentukan keputusan dari kasus yang telah
Evaluasi (C6)
dipelajari.
(Kusaeri & Suprananto, 2012)

Dalam Perkemendikbud RI No. 23 Tahun 2016 mengenai teknik dan
instrumen dalam penilaian pengetahuan, yaitu pendidik menilai kompetensi

pengetahuan tes tulis, tes lisan dan penugasan.
a) Instrumen tes tulis, berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,
menjodohkan dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi dengan pedoma

penskoran.

4