Page 129 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 129

‫ملحق تلخيصات المقالات‪:‬‬

                        ‫تلخيص مقال العرض الأول للطالبات‪ :‬بديعة مصالحة‪ ،‬أسماء أبوشيخة‬
      ‫عنوان المقال‪ :‬تقييم ممارسات المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة لتعزيز وتطوير ودعم الاهتداء الذاتي للتعلم‬

‫‪Adagideli, F. H., Saraç, S., & Ader, E. )2017(. Assessing preschool teachers’ practices to promote self-‬‬
      ‫‪regulated learning. International Electronic Journal of Elementary Education, 7(3), 423-440.‬‬

                                                                           ‫يتناول هذا المقال‪:‬‬

‫الممارسات والاستراتيجيات التي يتبعها المعلم لتحفيز الاهتداء الذاتي للتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة (الروضات‬
                                                                                ‫والبساتين)‪.‬‬

     ‫أدبيات البحث‪:‬‬

        ‫أن وضع نظام ذاتي فعال خلال سنوات ما قبل المدرسة شرط مسبق للاستعداد للمدارس ونجاحها‬                 ‫•‬
 ‫(‪) 2226, Morrision &Acoock ,McClellanD ; 2212 ,Perna & ,Wyatt ,Basset ,Khot Warren,Denham‬‬                 ‫•‬
‫يتنبأ الاهتداء الذاتي للتعلم بنجاح الأطفال في المدرسة بشكل أقوى في اختبارات الذكاء أو مهارات الرياضيات‬     ‫•‬
                                                                                                           ‫•‬
        ‫والقراءة عند الالتحاق بالمدرسة (‪)Munro & ,Thomas ,Barnett ,Diamond Blair & Razza, 2007‬‬             ‫•‬
    ‫ان هنالك فوارق في تشديد المعلمين على المعرفة ما فوق الادراكية خلال مراحل التعليم والفعاليات التي‬
‫استخدموها وخلال تفاعلهم مع طلاب ذوي مستويات مختلفة وتقدم مختلف اثناء الفعاليات‪) Ader،2213( .‬‬               ‫•‬
‫أن التعلم الاستراتيجي للطلاب يرتبط ارتباط ًا كبي ًرا بتدريب المعلمين على التعلم‪SaiA ,Berthelot ,Hamman( .‬‬
                                                                                                           ‫•‬
                                                                       ‫& ‪)Crowley ،2222‬‬

‫أن العمل بأزواج والعمل في مجموعات مصحوب بمهمات تحدي ومقاربة دافئة وحنونة من قبل المعلمين نحو‬
     ‫الأطفال تبين أن هذه الأمور هي من أكثر الممارسات التي من شأنها دعم وتطوير الاهتداء الذاتي للتعلم في‬
                                    ‫مراحل ما قبل المدرسة‪.)Coltman & Whitbread et al., 2007( .‬‬

  ‫بالإضافة الى أن ممارسات التقييم التي تعزز النهج ذاتية التنظيم في القراءة والكتابة لدى الأطفال الصغار‬

      ‫غير مهددة والمشاركة في أنشطة القراءة والكتابة المعقدة‪ ،‬وتوفير الاستقلالية المتعلقة بما يقرأه ويكتبه‬

   ‫الطلاب‪ ،‬والقدرة على تعديل مهام التعلم للتحكم في التحدي‪ ،‬كلها سمات سياقية تحسن الاهتداء الذاتي‬
                                                             ‫للتعلم في هذه الفصول الدراسية‪.‬‬

                                                              ‫(‪)Vandekamp & Perry،2222‬‬

     ‫أسلوب البحث والطريقة الإحصائية‪:‬‬

       ‫• يعتمد البحث الأسلوب الكمي‪ :‬حيث تم استخدام استبانة ( ‪)Likert‬وهو عبارة عن هو أسلوب لقياس‬
‫السلوكيات و التفضيلات مستعمل في الاختبارات النفسية استنبطه عالم النفس( ‪)Rinses Likert.‬يستعمل في‬

‫‪129‬‬
   124   125   126   127   128   129   130   131   132   133   134