Page 130 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 130
الاستبيانات وبخاصة في مجال الإحصاءات .ويعتمد المقياس على ردود تدل على درجة الموافقة أو الاعتراض على
صيغة ما .
تم توظيف مجموعة من 52بندا من خلال استعمال الادبيات والأبحاث السابقة ثم صيغت البنود على أنها بيانات،
يمكن للمعلمين تقيمها والاجابة عنها من خلال سلم Likert
متغيرات البحث:
• المتغيرات المستقلة:
• ممارسات المعلم :أهمية الأساليب والاستراتيجيات وفعاليات المعلم لتطوير وتشجيع الاهتداء الذاتي للتعلم.
• خبرة المعلم ومعرفته :في المكونات الأساسية لتنظيم الاهتداء الذاتي للتعلم وهي المعرفة المعرفية ،والتنظيم
المعرفي ،الاهتداء المعرفي الوجداني.
• المتغيرات التابعة (المتعلق) :تشجيع ودعم المعلمين للاهتداء الذاتي للتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة.
فرضيات البحث:
• معرفة المعلم لسياقات التعليم والتعلم في مرحلة ما قبل المدرسة تساعد على تعزيز الاهتداء الذاتي للتعلم،
للأطفال الصغار في سنوات ما قبل المدرسة.
تأثير ممارسات المعلم واسلوبه في التدريس على الاهتداء الذاتي للتعلم الذي يقوم به الطلاب على مختلف
المستويات التعليمية.
عينة البحث:
• اشترك في هذا البحث 159معلم ومعلمة للمرحلة ما قبل المدرسة من اسطنبول ،والذين عملوا مع أطفال
%83منهم أعمارهم بين 6-4سنوات.
آليات جمع المعلومات:
فحص للمجالات وهيكل العوامل الرئيسية للتعلم المنظم: •
العامل الأول الذي كان يسمى " T-SRLالاهتداء المعرفي الوجداني •
العامل الثاني يعرف بأنه "تنظيم تعريفي لـ T-SRLأثناء المهمة" ()MRdT •
العامل الثالث ،المسمى "المعرفة المعرفية للمهمة والاستراتيجية" ()MKTS •
العامل الرابع ،الذي يحمل اسم "التنظيم المعرفي لـ SRLبعد انتهاء المهمة" ()MRaT •
•
العامل الخامس المسمى "المعرفة المعرفية للشخص" ()MKP
المقياس الإجمالي مع 21بندا .كما كان للمقاييس الفرعية درجات اتساق داخلية جيدة بشكل منفصل.
130
