Page 135 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 135
تلخيص مقال العرض الثالث للطالبات :ريم غرة ،ميساء غرة ،إسراء برانس ي
عنوان المقال" :تثليث المصادرالناجحة في التدريس :أساليب التع ُّلم ،ال ّتلعيب ،والاهتداء ال ّذاتي للتع ُّلم"
Román, Ó. C., Gaitero, Ó. G., & García, J. J. R. (2016). Triangulation of Successful Sources in
Teaching: Learning Styles, Gamification and Self-regulated Learning. Journal of Learning
.فا-لي7اع3هسم1لتذ-ياخ7ةالدم1المق1تا.واع)ُّللا8لماي1س(هنة.ت9ح,دااحsويءleلالثyتtنذاSسرتليىيأل َّلطنتالع ُّجلمضمي،وعءوااللعذلطىلياأيهبعملتبيدرةيهاهمسداًتفلاقخأودةاسامواألس ًّيقساادللريةجعبعالللىاتلأع ّلطناميل ،ابصلبلتلحدعيوياهمدبتا،فعاِّّللعامييهةتنلدلأاتذءع َّكاليلام.ذءا،تإيذلال:تع ّلم في
-استخدموا تقنيات التلعيب في الفصل الدراس ي .حيث إ َّن للألعاب دوًرا مه ًّما في العملية التع ُّلمية ،فهي تع َّلمنا
العديد من الجوانب والتقنيات ،وطرق تحسين منهجيات التدريس المط َّبقة في التعليم بشكل يومي.
-استخدموا أساليب ال َّتعلم المختلفة جنبا إلى جنب مع الاهتداء الذاتي لل َّتعلم والتلعيب.
يشير ( )Vázquez Rodriguezبأ َّن مجتمع اليوم يختلف ،بسبب وصوله للقرن الحادي العشرين ،الذي تغ َّير بشكل
كبير بسبب تبني التطورات المذهلة في التكنولوجيا .وأصبح ال ّتعليم يح ِّ ّضرنا ويع ُّدنا للحياة العا ّمة.
يشير ) (Matamoros, 2013الى أن العملية التع ُّلمية تمر بعلاقة جدل َّية وواعية بين المعلم والطالب ،بهدف تحفيز
التع َّلم والسيطرة عليه ،وجعل المتعِّّلم لاع ًبا نش ًطا وواع ًيا في العملية التع ُّلمية.
تأثيرالتلعيب على العملية التع ُّلم ّية:
-اللعب يعتبر طريقة أساس ّية للتع ّلم من أجل التربية.
-آلية التعلم من خلال اللعب تساهم في تطوير التع ّلم عند الطلاب.
اتسعت الفجوة التكنولوجية المتزايدة باستمرار فيما يتعلق بالتواصل بين المعلم والطلاب ،ولا يتم تحفيز المتعلمين
بأي منهجية .من الواضح أنه في الوقت الحاضر ،نجد مدرسين من القرن العشرين يستخدمون منهجية القرن
التاسع عشر لتعليم طلاب القرن الحادي والعشرين ،مما يشكل أحد أهم تحديات مجتمعنا الحالي.
ِّاستراتيجيات ال َّتع ُّلم:
يشير ( )Derry & Murphy, 1986بأن استراتيجيات التع ُّلم هي مجموعة من الإجراءات أو العمليات العقلية التي
يستخدمها الفرد في موقف تعليمي معين ،من أجل تحسين اكتساب المعرفة ،وزيادة كبيرة في القدرة الإبداعية لدى
الأفراد.
هناك أنواع مختلفة من استراتيجيات التعلم .ووف ًقا لل َّتصنيف الذي اقترحه ) )Beltrán, 1995فهناك
أنواع من الاستراتيجيات:
-الاستراتيجيات المعرفية.
135
