Page 139 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 139
نجاحهم الأكاديمي .وبالإضافة إلى ذلك ،يتصرف الطلاب الذين يمارسون العمل الاستراتيجي بطرق تعكس
إدراكهم وحافزيتهم على التعلم.
عينة البحث :
استخدمت بيانات استبيان التقارير الذاتية من 6222طالب في المرحلة الجامعية لدراسة دور الاهتداء الذاتي عن
العلاقة الراسخة بين عواطف الطلاب والتحصيل الأكاديمي.
أشار الباحثون في عملهم أن تطور الأطفال في الاهتداء الذاتي هو مؤشر طولي في هذه الدراسة ،كان المشاركون
حوالي 82طال ًبا في المدارس الثانوية وفي بداية العام الدراس يُ ،طلب منهم إكمال مقابلة حول ممارسات الاهتداء
الذاتي واستراتيجيات التعلم.
النتائج:
أثبتت الأبحاث أن المتعلمين الذين يقومون بالاهتداء الذاتي يتميزون بأنهم طلاب متحمسون يفهمون •
مفاهيم مثل حفظ السجلات وتحديد الأهداف وتنظيم المعلومات ،وحفظ المواد .علاوة على ذلك ،فإن
الطلاب الذين يظهرون المزيد من الاهتداء الذاتي للتعلم في المدرسة ،من المرجح أن يكون لديهم الدافع
للتعلم واستخدام الاستراتيجيات التي يمكن أن تثري فهمهم للمواد وتؤدي إلى التحصيل الدراس ي .هؤلاء
الأفراد يميلون إلى النظر إلى التعلم كعملية ،لذلك فهم يحددون الأهداف ،ويخططون للمستقبل،
ويرصدون تقدمهم ،وُيق ّيمون استراتيجياتهم حتى يتمكنوا من التعلم بشكل فعال .وبدل ًا من مجرد اتباع
تعليمات المعلم ،يميل هؤلاء الطلاب إلى الانخراط في تعلمهم وفهم الاستراتيجيات المعرفية الفعالة في
القيام بذلك.
• وتؤكد النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسات مع ًا أهمية تعليم الطلاب هذه الممارسات في مراحل مبكرة
من حياتهم.
ومع ذلك ،لا يطور جميع الطلاب أنماط تعلم فعالة أكاديم ًيا فالأفراد الذين يمارسون إعاقات ذاتية من •
الأرجح أن يخضعوا لنتائج أكاديمية غير مواتية مثل انخفاض الدافع إلى المهام الصعبة وانخفاض الكفاءة
الذاتية .وقد يتجنب هؤلاء المتعلمون القيام بمهام أكاديمية للحفاظ على تقديرهم لذاتهم ومركزهم لدى
الآخرين .والمماطلة هي أسلوب شائع للإعاقة الذاتية حيث يؤخر الأفراد العمل إلى حد يتضاءل فيه
احتمال الجهد والنجاح.
139
