Page 143 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 143

‫‪ -2‬الإعداد‬
                                                                 ‫‪ -3‬التقييم الذاتي‬
                                                                 ‫‪ -4‬الاستراتيجيات‬

                                                                       ‫‪ -5‬الإدراك‬
                                                                   ‫ب‪ -‬استبانة المشاعر‪:‬‬
                                             ‫‪ -1‬المشاعر الإيجابية المتعلقة بالنفس‬
                                              ‫‪ -2‬المشاعر السلبية المتعلقة بالنفس‬
                                             ‫‪ -3‬المشاعر الإيجابية المتعلقة بالإنجاز‬
                                              ‫‪ -4‬المشاعر السلبية المتعلقة بالإنجاز‬
                                        ‫‪ -5‬المشاعر الإيجابية المتعلقة بوقت الدراسة‬
                                        ‫‪ -6‬المشاعر السلبية المتعلقة بوقت الدراسة‬
                                                                  ‫ت‪ -‬استبانة الدافعية‪:‬‬
                                             ‫‪ -1‬النظريات الضمنية المتعلقة بالذكاء‬
                                                           ‫‪ -2‬الثقة في ذكاء المرء‬
                                                       ‫‪ -3‬الثقة في شخصية المرء‬
                                                             ‫‪ -4‬الكفاءة الذاتية‬
                                                        ‫‪ -5‬اهداف تحقيق النهج‬
                                                                   ‫ث‪ -‬الإنجاز الأكاديمي‬

                                                                             ‫فرضيات الدراسة‪:‬‬
‫تفترض الدراسة أن العواطف الإيجابية تؤثر بشكل إيجابي على التعلم والاهتداء الذاتي للتعلم‪ ،‬والعواطف السلبية‬

     ‫تؤثر سلبا على التعلم والاهتداء الذاتي للتعلم‪ .‬وبدوره‪ ،‬يؤثر التعلم والدافعية الخاصين بالاهتداء الذاتي على‬
                                                                              ‫الإنجاز الأكاديمي‪.‬‬

                                                              ‫تحديد العينة والية جمع المعلومات‪:‬‬

‫تكونت عينة الدراسة من ‪ 5825‬مشاركا من طلاب المرحلة الجامعية‪ ،‬حيث شكلت الاناث ما يقارب ‪ %63.6‬من عينة‬
  ‫الدراسة‪ ،‬بينما شكل الذكور ما نسبته ‪ %36.4‬من المجموع الكلي‪ .‬تراوحت اعمار المشاركين ما بين ‪ 18‬و‪ 35‬عامان‬
      ‫من بينهم ‪ %82.7‬ممن يحضرون الدروس الجامعية بشكل منتظم‪ ،‬و‪ %8.8‬ممن يحضرون اقل من ‪ %52‬من‬
    ‫مجموع الدروس الجامعية‪ ،‬و‪ %8.5‬ممن يحضرون الدروس الجامعية بين الحين والأخر‪ ،‬ونحو ‪ %44.9‬ممن لا‬

                                                        ‫‪143‬‬
   138   139   140   141   142   143   144   145   146   147   148