Page 141 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 141
• ان الفرص المتاحة للطلاب لتلقي دعائم مفيدة ودعم من المعلمين والأقران أمر بالغ الأهمية أي ًضا في إثراء
مجتمع المتعلمين ومشاركة الطلاب في التعلم مع تقليل التركيز على الدرجات.
• أشارت مجموعة متزايدة من الأبحاث إلى أن الفصول الدراسية الإضافية قد تلعب دوًرا مهما في تنفيذ
المعلمين للمهام والممارسات المرتبطة بالتعلم الذاتي المنظم.
• ويساعد توظيف المدرسين في الاهتداء الذاتي للتعلم في إثراء ممارسات التدريس التي تدعم المتعلمين
ليكونوا نشطين في تعلمهم.
• تشير فعالية المعلم إلى تقييم المعلمين لقدراتهم في مساعدة طلابهم على التعلم .أظهرت الأبحاث أن
المعلمين الذين لديهم مستويات عالية من الكفاءة الذاتية يبلغون عن رضا وظيفي أكبر.
تشجع المستويات العالية من كفاءة المعلم المعلمين على التواصل مع الزملاء ودعم السعادة المتعلقة •
بالعمل .ومع ذلك ،إذا لم يتح للمعلم إمكانية الوصول إلى الموارد ،فمن المرجح أن يصاب بالإحباط .أظهرت
الدراسات أن المعلمين الذين يتمتعون بمستويات عالية من كفاءة المعلم ،هم أكثر عرضة لدعم الطلاب
في تطوير الاستراتيجيات المعرفية والادراكية مثل تلك المتضمنة في البحث العلمي للمتعلمين
تلخيص مقال العرض الخامس للطالبات :منى مصاروة ،عدن ناشف ،جلاء محاجنة
عنوان المقال :ما الذي يصنع أويخلق طال ًبا ج ّي ًدا؟ كيف يمكن ان تسهم المشاعروالاهتداء الذاتي للتعلم
والتحفيزفي الانجازالأكاديمي؟ ?Mega, C., Ronconi, L., & De Beni, R. (2014). What makes a good student
How emotions, self-regulated learning, and motivation contribute to academic achievement. Journal
of Educational Psychology, Vol. 106(1), 121-131.
ما الذي يصنع أويخلق طال ًبا ج ّي ًدا؟ كيف يمكن ان تسهم المشاعروالاهتداء الذاتي للتعلم والتحفيزفي الإنجاز
الأكاديمي؟
-1وضوح الهدف :تهدف هذه الدراسة الى اختبارنموذج نظري يعمل على ربط المشاعروالاهتداء الذاتي
للتعلم والدافع الى التحصيل الأكاديمي ،وذلك عن طريق تطبيق نموذجا نظريا يعمل على ربط المشاعر
والاهتداء الذاتي للتعلم والدافع الى التحصيل الأكاديمي على 8255ممن يدرسون في المرحلة الجامعية ،الذين
قد طلب منهم تعبئة استبيانات تقرير ذاتي خاصة بالمشاعر ،وأخرى خاصة بالاهتداء الذاتي للتعلم ،وأخرى
خاصة بالدافعية.
-2ادبيات المقال ،ادبيات سابقة
141
