Page 41 - PJOK-BG-KLS-I

Untuk menstimulus kemampuan peserta didik agar dapat memahami dan
memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya, pembelajaran dapat
dilakukan dengan permainan musang dan ayam dengan menggunakan peraturan
royong.
Alternatif pembelajaran mempraktikkan aktivitas pembelajaran pola gerak dasar
lokomotor seperti menirukan berbagai gerakan berjalan, berlari, dan melompat

menirukan, dan bermain. Untuk mengurangi faktor kesulitan dalam pembelajaran
car k k

Idealnya adalah apabila peserta didik tidak mampu menirukan gerakan-gerakan
tersebut, maka guru dapat mencontohkan gerakan-gerakan tersebut melalui gambar
atau video pembelajaran tentang materi tersebut.

C. Apersepsi

Apersepsi yang dimaksud adalah menyamakan persepsi baik guru maupun peserta
didik terkait materi yang akan diajarkan. Dalam hal ini pola gerak dasar lokomotor
seperti menirukan gerakan berjalan, berlari, dan melompat.

Gerakan-gerakan lokomotor adalah gerakan-gerakan berpindah tempat. Para
ger lok gerakan-ger
tubuh berpindah tempat atau mengembara dalam berbagai ruang, sehingga dalam
bahasa Inggris disebut juga traveling.

Pertanyaan Pemantik

• Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai aktivitas
pembelajaran pola gerak dasar lokomotor seperti menirukan gerakan
berjalan, berlari, dan melompat?

D. Prosedur Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 s.d 6)

1. Materi Pokok Pembelajaran

a. Materi Pembelajaran Reguler

Memahami fakta, konsep, dan prosedur, serta mempraktikkan aktivitas pembelajaran
pola gerak dasar lokomotor seperti menirukan gerakan berjalan, berlari, dan
melompat.

1) Gerakan menirukan binatang berjalan, diantaranya: menirukan gerakan gajah
berjalan, menirukan gerakan beruang berjalan, menirukan gerakan kera berjalan,
menirukan gerakan kepiting berjalan, dan menirukan gerakan kambing berjalan.

Panduan Khusus - Unit 1 Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor 27