Page 92 - Seni-Tari-BG-KLS-I

a) b) c) d)

e) f) g) h)

Gambar 2.7 Karakteristik Unsur Ruang Gerak Tari

b. Eksplorasi gerak berdasarkan cerita
Setelah siswa mendengarkan cerita, instruksikan siswa untuk mencari tempat
yang bisa membuat siswa bergerak leluasa, kemudian siswa membuat gerakan
beruang yang sesuai dengan cerita. Guru dapat memainkan musik/lagu sebagai
pengiring. Saat membacakan cerita, gunakan intonasi dan artikulasi yang
jelas dan sesuai dengan situasi cerita. Sehingga suasana seperti di hutan dan
keadaan para karakter bisa terwakili. Berikan apresiasi positif terhadap gerakan
siswa. Ingatkan siswa bahwa gerakan yang mereka lakukan harus berdasarkan
imajinasinya sendiri. Tidak perlu mengikuti orang lain. Guru siap mencatat siapa
saja siswa yang memiliki gerak unik dan memiliki unsur tari. Guru juga bisa
memanggil siswa tersebut untuk mencontohkan di depan siswa lain sambil
siswa lain menyebutkan unsur ruang gerak tari yang ada pada geraknya.
c. Guru dan siswa berdiskusi
Setelah kegiatan ini, ajak siswa untuk berdiskusi tentang gerak yang telah
dilakukan. Guru memberikan pertanyaan seperti “Apakah gerakan kita sudah
sesuai dengan unsur ruang gerak?”, berikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan ini, kemudian guru mencatat jawabannya. Jangan lupa
untuk selalu menyebutkan istilah atau penamaannya, yaitu ‘ruang besar’ dan
‘ruang kecil’. Hal ini supaya siswa terbiasa menggunakan istilah atau penamaan
tersebut.

78 Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD Kelas I