Page 95 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 95
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian ■ Guru menunjukkan alat peraga yang dibawanya dan
mengajak siswa untuk mengobservasi lebih dekat tentang
Mengalami
bentuk berulang yang ada pada alat peraga tersebut. Apa
A.2 Eksplorasi aneka media yang bisa mereka analisa dari motif tersebut?
dan proses.
■ Minta siswa untuk melihat sekeliling, apakah ada lagi bentuk
A.3 Mengamati, merekam dan
mengumpulkan pengalaman berulang yang bisa mereka temukan?
dan informasi rupa. ■ Minta siswa untuk bekerja berkelompok (4-6 orang), dan
Menciptakan membuat sebuah bentuk berulang dengan benda-benda
yang bisa mereka temukan di sekitar mereka.
C.2 Memilih, menggunakan
dan/atau menerapkan aneka
media yang sesuai dengan Aktivitas
tujuan tertentu.
■ Setelah siswa memahami apa yang dimaksud dengan
Berpikir dan Bekerja Artistik
bentuk berulang, dan memahami bahwa bentuk berulang
BBA.4 Meninjau dan bisa menjadi sebuah motif, beri siswa kesempatan untuk
memperbarui karya pribadi.
memilih alat bahan dan bagaimana mereka akan membuat
Berdampak pola mereka sendiri.
D.2 Mengaitkan gagasan dan ■ Guru bisa memberikan contoh teknik dasar membuat
temuan berpikir kritis terhadap bentuk berulang dengan cara menggambar, kolase,
mata pelajaran yang lain
sebagai korelasi fisik, sistem menganyam, dan lain-lain. Setelah siswa memahami cara
dan nilai untuk pengembangan membuatnya, ia dapat mencoba melakukannya sendiri.
diri serta menguatkan kearifan ■ Motivasi siswa untuk menggunakan pengetahuan mereka
lokal. tentang warna, bentuk dan garis dalam membuat variasi
bentuk berulang. Ajak siswa untuk memperhatikan detail
Profil Pelajar Pancasila karya agar karyanya unik.
Bernalar Kritis: Refleksi proses Pengayaan
berpikir: Saya memahami
bahwa kesalahan adalah Guru mengajak siswa untuk memperhatikan motif pada batik
bagian dari proses belajar; atau kain tenun Indonesia lainnya, juga pada berbagai macam
Saya melakukan refleksi saat ukiran tradisional Indonesia, yang menggambarkan kekayaan
berproses untuk meningkatkan budaya Indonesia.
kualitas pekerjaan saya.
Berpikir & Bekerja Artistik
Tujuan Pembelajaran
Kegiatan 8 Gallery walk
Para siswa mendisplay karya-karyanya. Berikan kesempatan
■ Siswa dapat mengidentifikasi untuk mereka saling memberikan pendapat atau pertanyaan
bentuk berulang
dengan fokus pada bentuk yang berulang.
■ Siswa dapat membuat
kreasi dari bentuk yang Pertanyaan esensial
berulang dengan cara ■ Bagaimana cara kamu membuatnya?
memilih minimal 1 teknik: ■ Apa yang membedakan karyamu dengan karya orang lain?
menggambar, kolase,
menganyam, dan lain-lain. ■ Bagian mana yang terasa paling mudah dalam proses
pembuatan karyamu?
■ Bagian mana yang terasa sulit?
Alat Bahan
■ Pensil dan kertas gambar Karya Seni Yang Dapat Dijadikan Referensi Visual:
■ Gunting, lem
■ Motif batik seperti truntum, batik parang rusak, mega
■ Kertas berwarna untuk
digunting mendung.
■ Alat peraga dari guru berupa ■ Motif ukiran Toraja
baju bermotif atau foto-foto ■ Karya Syagini Ratna Wulan: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1
yang menunjukkan bentuk 5 (2015)
berulang.
Bentuk yang Berulang 87
