Page 61 - Matematika-BG-KLS-I

membilang bilangan 0 sampai dengan 10 yang sudah dipelajari pada bab
sebelumnya. Pada bab ini, peserta didik akan belajar konsep penjumlahan
sampai dengan 10 melalui eksplorasi menggunakan benda-benda di sekitar
mereka.

Awalnya, peserta didik bereksplorasi dengan menggunakan benda konkret,
cerita, dan gambar untuk memahami konsep penjumlahan. Berikutnya, peserta
didik mengenal simbol dan operasi penjumlahan dari sebuah konteks yang
disajikan. Peserta didik juga diperkenalkan dengan beberapa strategi dalam
menjumlahkan, yaitu menghitung maju, pasangan bilangan (number bond),
penjumlahan ganda, dan penjumlahan yang hasilnya 10.
Untuk mengasah keterampilan analitis, peserta didik berlatih menyelesai-
kan soal cerita penjumlahan. Mereka juga berkreasi membuat soal cerita
penjumlahan menggunakan strategi penjumlahan yang telah dipelajari.

Dari berbagai pengalaman belajar di atas, peserta didik diharapkan
memahami konsep penjumlahan dan mampu menggunakannya dalam
penyelesaian masalah sehari-hari.

C. Keterampilan yang Dilatih

z Representasi matematika

z Menyelesaikan masalah
z Mengomunikasikan hasil

D. Skema Pembelajaran

Tabel 2.1 Skema Pembelajaran

Sumber
Subbab Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Waktu
Belajar
A Cerita • Menunjukkan Penjumlahan 4 × 30 • Kartu
Penjumlahan konsep Operasi menit bilangan
penjumlahan
sampai dengan penjumlahan • Gambar
10 dengan • Benda-
benda konkret, benda di
gambar, cerita, sekitar
atau manipulatif
lainnya.
• Menuliskan operasi
hitung untuk
memecahkan
masalah
penjumlahan.

2 Penjumlahan sampai dengan 10 53