Page 6 - Pembelajaran Diferensiasi, Keterampilan Sosial Emosi, dan Coaching

Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar murid

Tujuan Pembelajaran: Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang
cara menentukan suku ke-n dari suatu barisan aritmatika serta penerapannya dalam
kehidupan

sehari-hari.

Tabel 3. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik
murid

Nama murid SERLI GEMA EMAN
JONI SANDI JUKI
BUDI GERI WAIS
ARIS NARA
SOPIAN YESI
SINTA
JULIA
DEDI

Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan
pemahaman mereka tentang menentukan suku ke-n suatu
barisan aritmatika serta penerapannya dengan cara
mempresentasikan di depan kelas, bisa secara lisan, bisa
menggunakan alat bantu powerpoint, bisa berupa video, bisa
juga di praktekan secara langsung menggunakan alat
bantu/benda tertentu.

Proses Saat menjelaskan Guru juga Guru membuat
guru menggunakan menyediakan rancangan
banyak gambar atau kesempatan bagi pembelajaran
alat bantu visual murid untuk dengan
seperti gambar dan mengakses sumber mempraktikan
video serta alat belajar yang dapat langsung
bantu berupa benda didengarkan murid menggunakan
nyata yang di secara lisan terkait benda-benda
tampilkan melalui dengan tertentu untuk
Power point. menentukan suku mempermudah
ke n barisan siswa
aritmatika serta memahami
penerapannya konsep, suku
ke –n serta
penerapannya
Dalam contoh di atas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan
mempertimbangkan perbedaan gaya belajar.

KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Keterampilan

Pengetahuan
3.6 Menggeneralisasi pola 4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk
bilangan dan jumlah menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual
pada barisan Aritmetika (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan
dan Geometri anuitas)