Page 90 - PROGRAM SUPERVISI SMAN CMBBS

Kegiatan pendahuluan memuat:
pengkondisian peserta didik, penguatan
karakter di tingkat sekolah (habituasi),
25
apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang
akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:

Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active learning) dengan
26 menggunakan berbagai model dan/atau
metode pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan.

Sesuai dengan model dan/atau metode
27
pembelajaran yang digunakan
Menggambarkan tahapan kegiatan yang
28 runut dan sistematik (dari LOTS menuju
HOTS)
29 Menumbuhkan kegiatan berliterasi.

Menggambarkan proses pembelajaran yang
menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta
30
didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan
interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar

Menggambarkan proses pembelajaran yang
31 menyenangkan, menantang dan memotivasi
peserta didik

Menggambarkan gradasi pencapaian kompetensi
32
dalam pembelajaran
Memperkuat PPK di tingkat kelas berkaitan
dengan karakter seperti religiositas,
33
nasionalisme, kemandirian, gotong royong, dan
integritas. dan lain-lain
Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis
yang bermuara pada berkembangnya karakter
34 dan Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta
didik.
Mendorong berkembangnya keterampilan
hidup abad 21 yaitu berikir kritis, berkreasi,
35
berkolaborasi, dan berkomuniaksi dalam
kegiatan pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian dan
tindak lanjut penilaian, termasuk mengaitkan
36 hasil pembelajaran dengan kehiduoan sehari-hari
dalam rangka penguatan karakter di tingkat
masyarakat
Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari
37
KI 4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
38 Memuat rancangan penilaian
Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk
39
penilaian, instrumen dan pedoman penskoran

Program Supervisi, PK-Guru, dan PPK-PND 80 Edi Supriyanto, M.Pd.