Page 78 - BAHAN AJAR Microteaching

diubah dengan pola baru yang menggiatkan potensi dan kemampuan siswa

secara optimal dengan menerapkan kemampuan berpikir HOTS.

Seiring dengan implementasi kurikulum 2013, diharapkan adanya
perubahan paradigma pada pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran yang

pada awalnya berpusat pada para guru (teacher centered) berubah menjadi
berpusat pada siswa (student centered). Guru diharapkan lebih kreatif dan

inovatif dalam menyajikan materi pelajaran. Penerapan Pendekatan saintifik

(5M) yang meliputi mengamati, menanya mengumpulkan informasi, menalar,
dan mengomunikasikan diharapkan juga mampu mengubah iklim

pembelajaran menjadi lebih aktif, kolaboratif, dan partisipatif, serta mampu

merangsang mampu merangsang kemampuan berpikir kritis dan analitis
siswa, bahkan sampai membuat siswa menghasilkan sebuah karya. Dengan

kata lain, pembelajaran diharapkan berada pada level yang lebih tinggi baik
pada aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Penerapan beberapa model

pembelajaran seperti pembelajaran berbasis proyek (Project based learning),

pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning), pembelajaran
dengan pendekatan penyelesaian masalah (problem solving), menemukan

(discovery/ inquiry) menjadi peluang bagi guru untuk menerapkan kegiatan

pembelajaran pada level HOTS (Higher Order Thinking Skill).

D. Penilaian HOTs

Untuk menulis butir soal HOTS, penulis soal dituntut untuk dapat

menentukan perilaku yang hendak diukur dan merumuskan materi yang akan
dijadikan dasar pertanyaan (stimulus) dalam konteks tertentu sesuai dengan

perilaku yang diharapkan. Selain itu uraian materi yang akan ditanyakan (yang
menuntut penalaran tinggi) tidak selalu tersedia di dalam buku pelajaran. Oleh

karena itu dalam penulisan soal HOTS, dibutuhkan penguasaan materi ajar,

keterampilan dalam menulis soal (kontruksi soal), dan kreativitas guru dalam
memilih stimulus soal sesuai dengan situasi dan kondisi daerah di sekitar