Page 95 - مجلة التنوير العدد الخامس
P. 95

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا‬                  ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫القـد ارت الإبداعيـة والابتكاريـة تشـكل عوامـل ت ازيـد‬      ‫لتفكيـك المنطقـة والإخـال بتـوازن القـوى فـي منطقـة‬
          ‫معـدلات العنـف والتطـرف والإرهـاب‪.‬‬                                              ‫الشـرق الأوسـط‪.‬‬

‫بل تدعو بصورة مباشـرة أو غير مباشـرة لاشـت ارك‬              ‫إن سيادة العنف‪ ،‬والدفع نحو التطرف خلق حالة‬
‫بعـض الشـباب؛ الأكثـر تأثـ ار بسـبب خصوصيـة‬                 ‫مـن الإرهـاب سـاد المجتمـع المصـري نتيجـة فشـل‬
‫طموحاتهـم‪ ،‬وإمكانيـة اسـتقطابهم لجماعـات تعمـل‬              ‫الفصيـل الإسـامي ليقظـة القـوى الوطنيـة (الجيـش‬
‫علـى غـرس ثقافـة النقـد غيـر البنـاء أو الرفـض‬              ‫الوطنـي والأجهـزة الشـرطية والأمنيـة فـي مصـر)‪،‬‬
‫المطلـق‪ ،‬وتسـاعدهم علـى التطـرف وتعمـل علـى‬
‫وتـر الهويـة المفقـودة‪ ،‬وتسـطيح الوعـي وتغييبـة‪.‬‬                      ‫وهـو مـا يهـدد الأمـن القومـي المصـري‪.‬‬

‫إن انتشـار ظواهـر العنـف والتطـرف والإرهـاب‬                 ‫إن مشـكلة العنـف والتطـرف والإرهـاب يحيلنـا‬
‫بصورهـا الفرديـة والجماعيـة فـي المجتمـع المصـري‬            ‫بالضـرورة إلـى سـيادة عوامـل تشـير إلـى صوريـة‬
‫المعاصـر‪ ،‬والتـي سـادت المشـهد العـام ومـا ازلـت‬            ‫الديمق ارطيـة‪ ،‬وعـدم قبـول الآخـر‪ ،‬والتطـرف الفكـري‪،‬‬
‫تهـدد أمـن الوطـن يجـب تحليلهـا وتفسـير عوامـل‬              ‫والجهـل بنصـوص الديـن الحنيـف‪ ،‬وتدنـي مسـتوى‬
‫تشـكلها‪ ،‬مـن منظـور موسـع يرتبـط بآليـات محليـة‬             ‫الوعـي لـدى شـ ارئح مـن غيـر المتعلميـن ومـن غيـر‬
‫وإقليمية وعالمية‪ ،‬تلك التي تشابكت بوعي جماعات‬               ‫المثقفيـن‪ ،‬ومـن تلـك الفئـات التـي فقـدت الثقـة فـي‬
‫ودول ومتغيـ ارت ترتبـط بتـوازن القـوى علـى المسـتوى‬         ‫النظـام‪ ،‬أو التـي شـعرت بفقـدان فـرص الحيـاة‬
‫العالمـي‪ ،‬لتحقيـق مصالـح وأجنـدات ربطـت بيـن‬                ‫ولقمـة العيـش‪ ،‬أو مهمشـة فـي وطنهـا‪ ،‬أو لا تشـعر‬
‫قـوى الداخـل غيـر الوطنيـة وقـوى الخـارج ال ارغبـة فـي‬      ‫بالك ارمـة الإنسـانية‪ ،‬أو مسـتغلة لجماعـات المصالـح‬
                                                            ‫وقابلـة للاسـتقطاب لتلـك القـوى التـي تملـك أجنـدات‬
                      ‫تفتيـت قـوة الدولـة لمآربهـا‪.‬‬
                                                                                             ‫غيـر وطنيـة‪..‬‬
‫ولا شـك أن ثو ارت ما يسـمى بالربيع العربي الذي‬
‫اتسع مجاله في منطقة الشرق الأوسط لهو مؤشر‬                   ‫كل هـذا شـكل بيئـة صالحـة لتنامـي ظواهـر‬
‫على أن القوى الشـاملة للدولة المصرية تعتمد على‬              ‫العنـف والتطـرف العقائـدي‪ ،‬وت ازيـد معـدلات الجهـل‬
‫قدرتهـا الفاعلـة علـى تحقيـق “التنميـة الشـاملة”‪،‬‬           ‫والضحالـة بصحيـح الديـن‪ ،‬وسـاهم فـي الانصيـاع‬
‫التـي تحقـق الأمـن الإنسـاني الداعـم للأمـن القومـي‬         ‫للفتـاوى غيـر الصحيحـة والمرفوضـة مـن العقـل‬
‫المصـري‪ ،‬تلـك التنميـة التـي توفـر للدولـة قـوة فـي‬
                                                               ‫الواعـي والمخالفـة للنصـوص الإلهيـة السـمحة‪.‬‬
         ‫مواجهـة التهديـدات الداخليـة والخارجيـة‪.‬‬
                                                            ‫ولا شـك أن حرمـان المواطنيـن مـن المشـاركة فـي‬
‫وهكـذا يمكـن إجمـال التحديـات والتهديـدات التـي‬             ‫اتخـاذ القـ ارر الاجتماعـي والسياسـي‪ ،‬والتهميـش‬
‫تواجـه مصـر فـي المرحلـة المعاصـرة فـي غيـاب‬                ‫الاجتماعـي لشـ ارئح اجتماعيـة‪ ،‬وانحسـار فـرص‬
‫مفهـوم شـامل يجمـع بيـن الأمـن الوطنـي والأمـن‬              ‫الديمق ارطيـة وارتفـاع الأسـعار‪ ،‬وتدنـي مسـتويات‬
‫الإنسـاني‪ ،‬وهـو مـا نجملـه فـي مصطلـح «القـوة‬               ‫الأجـور والخدمـات‪ ،‬وانتشـار البطالـة‪ ،‬وزيـادة‬
‫الشاملة للدولة»‪ ،‬التي تتمحور حول التنمية البشرية‬            ‫العـرض للمـواد المخـدرة‪ ،‬وعنـف الب ارمـج التعليميـة‬
‫باعتبـار أن الإنسـان هـو الوسـيلة والهـدف لعمليـة‬           ‫والتربويـة والإعلاميـة التـي تشـجع علـى الانصيـاع‬
‫التنميـة‪ ،‬والتـي تحقـق للمواطـن الأمـان الاجتماعـي‬          ‫والطاعـة وتسـتبعد الحـوار الموضوعـي والنقـاش‬
‫المسـئول عـن الشـعور بالمواطنـة والانتمـاء للأمـة‬           ‫الديمق ارطـي‪ ،‬وتأكيـد عمليـة التلقيـن فـي التعليـم‪،‬‬
                                                            ‫وغيـاب الب ارمـج التعليميـة الوطنيـة وتجاهـل تنميـة‬

                                                        ‫‪95‬‬
   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100