Page 25 - PAUD Belajar dan Bermain Berbasis Buku

2. Memberikan Bantuan dan Bimbingan

Ketika bermain dengan buku, kadang anak-anak menghadapi kesulitan dan meminta
bantuan guru atau teman sekelas. Dalam situasi seperti itu, perhatikan terlebih
dahulu apakah anak benar-benar memerlukan bantuan atau sekadar belum tahu
caranya, atau bahkan sekadar ingin diperhatikan.
Misalnya, ketika anak mengalami kesulitan mengambil buku di rak yang cukup
tinggi, secara cepat guru perlu memutuskan untuk memilih:

a. mengambilkan buku tersebut secara langsung;
b. mengangkat anak agar dia bisa meraih buku yang diinginkan; ataupun
c. memberikan petunjuk agar anak bisa mengambilnya sendiri.

Guru bisa memberikan stimulasi seperti "Apa yang perlu kamu lakukan agar
bisa mengambil buku itu?"

Umumnya anak senang memanjat atau menaiki sesuatu. Dalam berbagai
kesempatan, mereka menaiki atau memanjat, bahkan kadang mengabaikan aspek
keselamatan. Pengetahuan dan keterampilan tentang keselamatan dasar ini bisa
diajarkan ketika anak sedang bermain.

3. Menjadi Fasilitator

Selain mendampingi anak berkegiatan dan bermain berbasis buku, guru sebagai
fasilitator bertugas menciptakan lingkungan belajar dan bermain yang hangat
dan ramah. Ketika guru bersikap kurang antusias, anak pun akan merasakan dan
kemudian bersikap serupa. Oleh karena itu, jadilah guru yang selalu menghadirkan
suasana positif. Dengan begitu anak akan menirunya dan segera membagikan
suasana positif yang sama.
Mungkin saja guru sedang dalam situasi yang tidak nyaman--guru juga
manusia. Meskipun demikian, suasana positif itu dibangun, bukan dicari. Dalam
situasi sulit sekalipun, upayakan untuk membangun suasana positif di kelas, dan
dalam waktu singkat semua warga kelas akan saling berbalas keceriaan. Guru pun
akan terbawa ke dalam keceriaan yang sama.

Guru dapat menginspirasi anak untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan
bermain berbasis buku melalui pertanyaan-pertanyaan semacam ini.

• “Mau bermain apa kita hari ini?”
• “Lihat, di antara dua buku ini, mana yang menurut kalian lebih menarik?”
• “Ayo kita amati gambar dalam buku ini. Apakah kalian melihat semut? Apakah
ruang kelas dalam buku ini sama dengan kelas kita?”
• “Adakah yang pernah melihat bunga seperti yang ada di dalam buku ini?”

BAB 1 - Buku Teman Bermainku, Teman Belajarku 15