Page 11 - Buku Penilaian Pembelajaran- OK.indd

Harapannya, guru dan orang tua dapat bekerja sama dalam “ Nanta tahu mengelompokkan
meningkatkan kemampuan-kemampuan yang belum dicapai anak benda berdasarkan bentuknya
sehingga tumbuh kembang anak berlangsung secara optimal. (KI 3 : pengetahuan)

Apa yang dinilai? Nanta bisa mengelompokkan
benda yang bentuknya sesuai
Lingkup penilaian mencakup pertumbuhan dan perkembangan
(KI 4: keterampilan)
anak. Lingkup penilaian pertumbuhan meliputi ukuran fi sik yang
Nanta memiliki kebiasaan yang
diukur dengan satuan panjang dan berat, misalnya berat tubuh, tinggi
badan/panjang badan, dan lingkar kepala. Sementara itu, penilaian baik, yaitu mau mengembalikan
perkembangan mencakup berbagai informasi yang berhubungan ke tempatnya dan bertanggung

dengan bertambahnya fungsi psikis anak, yaitu nilai moral dan agama, jawab terhadap permainannya

perkembangan fisik motorik (gerakan (KI 1 & 2 : sikap) “
motorik kasar dan halus, serta kesehatan Nanta mengembalikan balok ke rak balok sesuai kelompoknya
h
?
d
k

fisik), sosial emosional, komunikasi (berbicara Siapa yang melakukan penilaian terhadap anak?
dan bahasa), kognitif (pengetahuan), dan seni
Penilaian dilakukan oleh guru karena guru memiliki fungsi sebagai
(kreativitas).
penilai (assessor) selain juga berfungsi sebagai fasilitator dan fungsi-
Enam program pengembangan yang menjadi fungsi lainnya.Guru di sini bukan hanya satu guru, tetapi dapat
a
area penilaian mengarah melibatkan guru lain yang biasa bersama anak dalam keseharian anak
pada tercapainya Kompetensi belajar. Guru juga dapat menggali informasi kepada orang tua agar dapat
p
Ellen berbagi payung dengan teman
In
Inti yang menjadi Standar mengenali perilaku anak selama berada di rumah. Informasi ini penting
T
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Silahkan para dalam menambah pengetahuan guru tentang siapa anak itu, dan dapat
pembaca mengingat kembali empat kompetensi inti yang
p memberikan informasi yang berharga dalam memaknai perkembangan
merupakan penjabaran dari kompetensi sikap spiritual,
m dan belajar anak. Tidak kalah pentingnya guru melibatkan anak dalam
s
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. menilai dirinya sendiri. Percakapan guru dengan anak dapat menggali
i
tentang pemahaman anak terhadap dirinya sendiri.
Kapan melakukan penilaian terhadap anak? Contoh
K K K K K
Penilaian pada anak dilakukan pada saat anak
G uru : “Coba Aya sebutkan, benda yang mana
melakukan kegiatan. Penilaian dapat dilakukan dalam
m
saja yang lebih Aya sukai! Coba jelaskan,
berbagai aktivitas anak, sejak anak datang, berbaris,
b
mengapa Adinda lebih menyukai benda-
m
mengikuti proses belajar, mencuci tangan, makan
benda itu ?”
b
bekal, bermain bebas, sampai pulang kembali. Penilaian
Aya : “Aku suka yang bulet-bulet ini yang
itu dilakukan secara alami, baik berdasarkan kondisi
it
warnanya kuning. Aku juga suka pisang,
nyata yang muncul dari perilaku anak selama proses
n
b
berkegiatan maupun hasil dari kegiatan tersebut. Itulah Aya memilih benda yang disukainya soalnya warnanya kuning.
yang disebut penilaian autentik.
ya
Ikko menyusun kreasi dari bentuk geometri
2 PEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 3