Page 34 - Buku Penilaian Pembelajaran- OK.indd

menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif. Suatu saat, pada jam makan Apresiasi seni ananda
snack, ada teman yang tidak mendapatkan kursi. Ananda langsung berinisiatif juga tampak ketika ananda
mengambil kardus dan mengatakan kepada teman tersebut untuk uduk di menggambar pohon apel
kardus itu. Ananda juga mengenal lingkungan sosialnya, seperti pekerjaan menggunakan krayon.

(profesi) yang menjadi pembahasan dalam tema triwulan pertama ini tentang Ananda membuat bentuk
laut. Ananda menyebutkan jenis pekerjaan seperti nelayan, nahkoda, polisi unik sesuai dengan kreasinya
laut, dan penjual ikan. sendiri yang mewakili pohon

Ananda mampu menyajikan berbagai hasil karya yang berhubungan dengan apel dan buahnya yang
lingkungan alam dalam bentuk gambar. Ananda mampu menggambar ada di gunung dan sungai.

pohon apel dan menyebutkan bagian- Setelah selesai menggambar
bagian pohon apel yaitu buah apel. Selain ananda menempelkan
itu ananda juga mampu menyebutkan kertas gambarnya pada

gunung, sungai dan batu-batuan yang sebuah frame yang sudah
merupakan bagian dari lingkungan alam. disediakan. Kemudian ananda
Ananda juga mengenal dan mampu menempelkan hasil karyanya
menyebutkan nama-nama binatang laut ke papan untuk memajang
seperti: ikan hiu, lumba-lumba, penyu, hasil karya. Ananda tampak

paus, cumi-cumi dan ikan buntal. Ananda puas telah menyelesaikan
mampu menyebutkan ciri-ciri ikan antara gambarnya dan memajang hasil karyanya di tempat umum supaya dinikmati
lain mata, ekor dan sirip. Selain itu, ananda juga mengenali bagian tubuh oleh teman-teman.

cumi-cumi yang disebut tentakel. Hal ini menunjukkan bahwa ananda
mampu menunjukkan karya dan
Perkembangan Seni
aktivitas seni menggunakan berbagai
Perkembangan seni ananda
media. Karya dan aktivitas seni ananda
berkembangan sesuai harapan. Ananda
juga tampak ketika ananda berperan
mampu menunjukkan kreatifi tas
seolah-olah sebagai seorang nelayan,
dalam berbagai karya. Ananda mampu
ananda mampu berinteraksi dengan
menciptakan pola tersendiri dan unik ketika
meja yang dibalik yang ia gunakan
membuat orang-orangan dari kertas buram yang sudah diberi pola sebelumnya.
untuk mewakili sebuah perahu. Ananda juga membuat sendiri alat pancing
Setelah selesai, ananda menggunakan replika orang-orangan yang dibuatnya
dari kertas koran dan tali. Sesekali ananda memperagakan gerakan seorang
untuk bermain drama tentang nahkoda di laut. Ananda meletakkan
nelayan yang sedang melempar pancing ke laut saat mencari ikan.
replika orang tersebut di dalam kapal yang sudah dibuatnya terlebih
Hal ini menunjukkan bahwa ananda adalah anak yang kreatif.
dahulu bersama kelompoknya dan memainkannya seolah-olah ada
nelayan dan nahkoda sedang naik kapal di lautan.

26 PEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 27