Page 23 - revisi pjok

mengaplikasikan pengetahuannya dalam interaksi dengan lingkungan yang berada dil embaga
PAUD. Disamping hal tersebut pendidik perlu memantau kesehatan anak, yang dimulai dari
pencegahan terhadap berbagai penyakit dan menjaga kebersihan. Pengetahuan tentang kesehatan
tersebut dapat menunjang keberhasilan pembinaan kesehatan yang dapat dilakukan pendidik
antaranya konsultasi perkembangan anak, yang meliputi:
1. Menerima berbagai masalah anak
2. Membuat penilaian kesehatan anak dan keluarga
3. Memberikan saran/nasihat tentang masalah anak
4. Memberikan rekomendasi kepada lembaga pendidikan atau staf ahli dalam bidangnya terkait
masalah kesehatan anak.
Pendidik PAUD sendiri harus memiliki pengetahuan tentang hidup sehat yang memadai guna
tumbuh kembang anak yang berkualitas. Pelayanan kesehatan yang dilakukan pendidikan dapat
bekerja sama dengan lembaga-lembaga terkait dalam bidang kesehatan.
Kurikulum pendidikan jasmani memiliki 3 kualitas dasar, antaranya: 1). Program pendidikan
jasmani perlu menyenangkan sehingga menjadi efektif, 2). Kurikulum harus ketat, yaitu tidak hanya
berolahraga hanya untuk bersenang-senang, perlu memberi siswa banyak keterampilan guna untuk
membentuk kualitas kehidupan mereka mendatang, 3). Kurikulum perlu membantu menciptakan
penilaian kesehatan, kebugaran, dan aktivitas fisik yang baik untuk kelas selanjutnya dan memasuki
akhir masa anak-anak. Dalam kurikulum PJOK tujuan program pendidikan jasmani dideskripsikan
sebagai reaksi, orientasi kesehatan masyarakat, dan pendidikan. Isi kurikulum pendidikan jasmani
lebih seimbang, termasuk penekanan pada tujuan kesehatan dengan penurunan obesitas anak-anak,
sehingga berdampak positif pada komposisi tubuhnya. Program pendidikan jasmani yang efektif
membantu siswa untuk memahami dan menghargai nilai yang baik sebagai sarana untuk mencapai
produktivitas terbesar mereka efektivitas dan kesehatan.
Kurikulum merupakan pengalaman belajar yang akan ditempuh oleh peserta didik. Sebagai
pengalaman belajar, kurikulum memuat berbagai deskripsi pengalaman, keterampilan, dan
kemampuan yang akan diikuti oleh peserta didik. Pengalaman belajar yang dimaksud dalam
perspektif PAUD dapat digambarkan sebagai pengalaman bermain. Setiap satuan pendidikan dapat
menyusun dan mengembangkan sendiri standar isi pendidikan, proses pembelajaran, pengelolaan
pembelajaran dan penilaian terhadap peserta didik dengan tetap mengacu pada standar nasional
pendidikan kerangka acuan minimal penyelenggaraan pendidikan pada setiap satuan, jenis, dan
jenjang pendidikan indonesia. Dalam menjalankan tugas sebagai pendidik, guru memiliki tanggung
jawab profesional dalam menyusun dan mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidik.
Semakin berkualitas sebuah kurikulum maka semakin berkualitas pula layanan pendidikan pada
satuan PAUD dan tentu saja hasilnya (output) menjadi generasi berkualitas .
Olahraga dalam dunia pendidikan tidak sekedar sebgai pelengkap kurikulum atau
pembelajaran, tetapi dengan berolahraga mampu menigkatkan kognitif secara optimal. Kegiatan
pembelajaran pendidikan jasmani yang benar, aman, dan yaman sangatlah bergantung pada
berbagai aspek. Guru merupakan unsur sentral dari rangkaian proses pembelajaran pendidikan
jasmani. Ditangan gurulah akhirnya semua proses pembelajaran dikendalikan, walaupun hal ini
akan bertentangan dengan kurikulum dan metode yang akan digunakan. Guru merencanakan
pembelajaran mulai dari mempersiapkan materi hingga evaluasi akhir proses pembelajaran tersebut.

E-modul Pendidikan Jasmani Untuk Mahasiswa Piaud 17