Page 15 - Equipo No.2 Flipbook

Considero que la actividad les agrado a los alumnos porque se mostraron bastante

participativos, atentos y motivados en la actividad, la mayoría de ellos se mostraban bastante
emocionados porque querían ganarles a sus compañeros y todo dependía del azar y de la

equiprobabilidad, por otro lado, estas actitudes ayudaron a obtener esas reflexiones que se
esperaba que se obtuvieran después del juego.

En cuanto a lo que concierne al cálculo de

volumen de cilindros y conos se planeó y se puso en
práctica una actividad que forma parte de las

herramientas que compete a los soportes analógicos,

esta actividad consistió en realizar la elaboración de un
cono o cilindro, el que sea de su elección según como

el alumno lo decida, con materiales que se tuvieran en

casa, por ejemplo: hoja de cuaderno, cartulina, carpeta
Imagen 1.5 Cilindro
etc; pegamento, tijeras, regla, compás, transportador y

material para decorar su figura. La actividad se llevó a cabo por la plataforma de Meet, en la
cual se le iba explicando paso a paso a los alumnos de cómo se realiza el bosquejo o la planilla

del cilindro o cono según su elección, también se les explicaba
las dimensiones que podían elegir y cuales no se podían elegir

debido a que el cuerpo geométrico debe de tener la misma

magnitud tanto de la base como de lo restante para lograr su
realización. En conclusión, de esta actividad los alumnos una

vez que conocían sus medidas, realizaron el cálculo del
Imagen 1.6 Cono volumen del cilindro (imagen 1.5) o cono (imagen 1.6) según

el procedimiento correcto ya antes trabajado.

Los instrumentos que utilice para su evaluación fueron rubricas en las cuales se
tomaban en cuenta diversos aspectos como buena presentación (sin faltas ortográficas, orden,

limpio y legible) demostrar comprensión sobre el tema, entrega a tiempo, ejercicios con
procedimientos correctos, entre otros.