Page 163 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab

Berpikir Kritis Menggambar hasil bayangan dari refleksi, rotasi, translasi

dan dilatasi pada koordinat kartesius.

D. SARANA DAN PRASARANA
Media Laptop, LCD Proyektor, Video pembelajaran

https://ln.run/xgO1R

Sumber Belajar Buku Matematika, LKPD, Youtube, internet

E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler
2. Peserta didik dengan hambatan belajar

3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe JIGSAW

Pendekatan Konseptual

Moda Pembelajaran Luring (tatap muka)

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat mendeskripsikan
konsep refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi dengan benar

2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah dan
persoalan yang berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi, translasi,

rotasi, dan dilatasi) dengan cermat.
3. Melalui percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda yang

dapat dilakukan refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi.

4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat Mendeskripsikan refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi menggunakan koordinat Kartesius dengan tepat.

5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan refleksi,

translasi, rotasi, dan dilatasi dalam permasalahan nyata dengan tepat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Siswa mampu menerapkan konsep refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi dalam
kehidupan sehari-hari sebagai penguat pemahaman kontekstual siswa.