Page 3 - Microsoft Word - b442-0090-7e8a-5eab
P. 3
KURIKULUM MERDEKA: TRANSFORMASI PENDIDIKAN UNTUK
INDONESIA MAJU
Pendahuluan
Dalam upaya menghadapi tantangan pendidikan di era digital dan
mempersiapkan generasi masa depan Indonesia yang lebih adaptif, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) telah meluncurkan
Kurikulum Merdeka sebagai evolusi dari Kurikulum 2013. Transformasi ini bukan
sekadar perubahan struktur kurikulum, melainkan sebuah pergeseran paradigma
fundamental dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. Kurikulum Merdeka hadir
sebagai respons terhadap kebutuhan akan sistem pendidikan yang lebih fleksibel,
adaptif, dan selaras dengan tuntutan zaman, khususnya dalam mempersiapkan
peserta didik menghadapi kompleksitas tantangan abad ke-21.
Inovasi kurikulum ini menjadi sangat krusial mengingat pesatnya perubahan
teknologi, dinamika sosial, dan tuntutan dunia kerja yang terus berevolusi. Kurikulum
Merdeka tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik semata, tetapi juga
memberikan perhatian besar pada pengembangan karakter, keterampilan berpikir
kritis, kreativitas, dan kemampuan kolaborasi yang menjadi kunci kesuksesan di masa
depan. Melalui pendekatan yang lebih holistik dan kontekstual, kurikulum ini bertujuan
membentuk profil pelajar Pancasila yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi
juga memiliki karakter yang kuat dan kemampuan adaptasi yang tinggi.
Landasan Filosofis
Konsep "merdeka belajar" yang menjadi fondasi Kurikulum Merdeka merupakan
manifestasi dari visi transformatif Menteri Pendidikan Nadiem Makarim dalam
membangun ekosistem pendidikan yang lebih dinamis dan bermakna. Filosofi ini
berangkat dari pemahaman bahwa setiap peserta didik memiliki potensi unik yang
perlu dikembangkan melalui proses pembelajaran yang lebih personal dan kontekstual.
Merdeka belajar tidak hanya berbicara tentang kebebasan dalam metodologi
pengajaran, tetapi juga mencakup pembebasan dari berbagai batasan administratif
yang selama ini menghambat kreativitas dan inovasi dalam proses pembelajaran.
Dalam implementasinya, filosofi merdeka belajar memberikan otonomi yang lebih
besar kepada guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik mereka. Hal ini didasari oleh keyakinan
bahwa guru, sebagai praktisi pendidikan yang berhadapan langsung dengan peserta
