Page 323 - รายงานวิจัยน้ำทะเล_Neat

313

ตารางที่ 4 (ต่อ)

ล าดับ เสียง ภาพ
ตัวอย่าง โครงสร้างเครือข่ายการบริหารจัดการป้องกันและแก้ไขปัญหา
การกัดเซาะชายฝั่งจังหวัดสมุทรสาคร
จากการด้าเนินการจัดตั้งเครือข่ายการบริหารจัดการปูองกันและแก้ไข
ปัญหาการกัดเซาะชายฝั่ง ได้จัดท้าโครงสร้างการบริหารจัดการปูองกันและ
แก้ไขปัญหาการกัดเซาะชายฝั่ง จังหวัดสมุทรสาคร มีการคัดเลือกตัวแทน
ระดับหมูบ้านมาเพื่อเป็นตัวแทนระดับต้าบล โดยมีรายละเอียดดังนี้
1. คณะกรรมการเครือข่าย จ้านวน 31 คน โดยมีผู้แทนจาก 8 ต้าบล
ชุมชนชายฝั่ง ในท้องที่อ้าเภอเมือง จังหวัดสมุทรสาคร ดังนี้
1.1 ต้าบลพันท้ายนรสิงห์ 5 คน
1.2 ตัวแทนต้าบลโคกขาม จ้านวน 3 คน
1.3 ตัวแทนต้าบลบางหญ้าแพรก จ้านวน 6 คน
1.4 ตัวแทนต้าบลบางกระเจ้า จ้านวน 3 คน
1.5 ตัวแทนจากต้าบลบ้านบ่อ จ้านวน 4 คน
1.6 ตัวแทนจากต้าบลบางโทรัด จ้านวน 3 คน
1.7 ตัวแทนจากต้าบลกาหลง จ้านวน 3 คน
1.8 ตัวแทนจากต้าบลนาโคก จ้านวน 4 คน
2. คณะกรรมการบริหารเครือข่ายชุมชน มีการเสนอชื่อตัวแทนแต่ละ
ต้าบล เข้าเป็นคณะกรรมการบริหารเครือข่าย โดยมีประธาน 1 คน และมี
กรรมการ 5 คน
3. ฝุายกองเลขานุการเครือข่าย จ้านวน 6 คน โดยมีหน้าที่ความ มีผังโครงสร้างและรูป
รับผิดชอบด้านการสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของเครือข่าย การบูรณาการ ตัวแทน หมู่บ้านต้าบล
แผนการจัดการชายฝั่งโดยเฉพาะการกัดเซาะชายฝั่งจังหวัดสมุทรสาคร
และจัดท้าแผนปฏิบัติการร่วม ปัจจุบันนี้ คุณศศิภา ปัญญาวัฒนาสกุล ได้
เสียสละทั้งก้าลังกายและก้าลังทรัพย์มาเป็นเลขานุการเครือข่าย โดยไม่ได้
รับสิ่งตอบแทนใดๆ และเมื่อจัดตั้งเครือข่ายการบริหารจัดการปูองกันและ
แก้ไขปัญหาการกัดเซาะชายฝั่งจังหวัดสมุทรสาคร เป็นผลส้าเร็จแล้วจึงน้า
ผลที่ได้ไปพัฒนาและประยุกต์ใช้ให้การปูองกันและแก้ไขปัญหาการกัดเซาะ
ชายฝั่งในจังหวัดข้างเคียง และขยายผลไปสู่ภูมิภาคอื่นๆ ท้าให้สามารถ
ด้าเนินการจัดตั้งเครือข่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
9 การจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้ชุมชน ภาพ ศูนย์การเรียนรู้
- การเรียนรู้ คือ การปรับเปลี่ยนแนวคิด ทัศนคติ (เจตคติ) และ ชุมชน จากแหล่งต่างๆ
พฤติกรรมอันมาจากการได้รับประสบการณ์ ควรเป็นการปรับเปลี่ยนไป
ในทางที่ดีขึ้น
- ผลของการเรียนรู้ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงใน 3 ด้าน
1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ
2. ด้านอารมณ์ ความรู้สึก ทัศนคติ
3. ด้านทักษะ การปฏิบัติ (พฤติกรรม)