Page 228 - 336

‫– מהאחריות שלנו עליו‪ .‬התחלנו לראות התאוששות‬ ‫כולנו מקווים שבאביב הקרוב נשוב‬
‫איטית והתגברות של יציאה לטבע‪ ,‬אבל גם לפני‬ ‫לראות את כולם במקום שבו הם‬
‫השבעה באוקטובר לא ראינו חזרה לכמויות שהיו לפני‪.‬‬
‫אנחנו יודעים‪ ,‬מהניסיון שלנו אבל גם ממחקרים‪ ,‬שמגע‬ ‫רוצים להיות‪ :‬אהובינו בבתיהם עם‬
‫עם הטבע יכול להיות תרפויטי ובונה חוסן‪ .‬הטבע‬ ‫יקיריהם‪ ,‬חניכים וחניכות בתנועות‬
‫נקשר אצלנו ביופי‪ ,‬ברוגע ובשלווה‪ ,‬שהם מה שחסר‬
‫לכולנו בעת הזו‪ .‬ומעבר לכך‪ ,‬מחזור הטבע מאפשר‬ ‫הנוער בשבילי הארץ היפה שלנו‪,‬‬
‫מרחב מטפורי לחיים שלנו – דימויים על מחזוריות‪,‬‬ ‫מקשטים אותה במדי תנועה‪ ,‬בשיר‪,‬‬
‫צמיחה‪ ,‬גורמים מאזנים‪ ,‬ואפילו קמילה מאפשרים‬ ‫במשחק‪ ,‬בתקווה‪ ,‬באמונה ובציפייה‬
‫עיבוד של חוויות החיים שלנו‪ .‬לאור כל אלה‪ ,‬טיולי‬
‫פסח חשובים במיוחד‪ .‬ערכנו הכשרה ייעודית להדרכה‬ ‫לעתיד הטוב שיבוא‪ .‬‬
‫בטבע לקראת הטיולים‪ .‬ההדרכה כללה גם היכרות עם‬
‫החי והצומח‪ ,‬שעצם הידיעה וההיכרות מובילים לאהבה‬ ‫משימה נוספת שתנועות הנוער נרתמו אליה היא סיוע‬
‫ודאגה לסביבה‪ ,‬וגם כלים לחיבור רגשי‪ ,‬שמפנים את‬ ‫לחקלאים משלב העבודה בשדה ועד שלב ההפצה‬
‫תשומת הלב ליופי‪ ,‬לביטחון ולרוגע שהטבע מציע‪,‬‬ ‫והמכירה‪ .‬בתנועת השומר הצעיר‪ ,‬ציינו שפעילות זו‬
‫כלים שמאפשרים גם להתנתק ממציאות המלחמה וגם‬ ‫נועדה לחזק את חברי התנועה ולסייע לחקלאים שהיו‬
‫לעבד את התחושות שאיתם מסתובבים כבר חמישה‬ ‫זקוקים לעזרה‪" .‬רצינו לייצר מפגש בין החניכים הבוגרים‬
‫באזור סביב עשייה משמעותית שנותנת תחושת‬
‫חודשים‪".‬‬ ‫מסוגלות בתקופת המלחמה‪ .‬העשייה החקלאית הייתה‬
‫כאמור‪ ,‬בכוחה של יציאת חניכים וחניכות מתנועות‬ ‫מאוד רלוונטית בתקופה בה חקלאים רבים נשארו ללא‬
‫הנוער לטיולי אביב להיטיב עם נפשם של מאות‬ ‫עובדים שכן אלו יצאו למילואים או יצאו מהארץ‪ .‬זה‬
‫ואלפים של ילדים ובני נוער במדינה שזקוקים לכך‪.‬‬ ‫נתן לחניכים ביטחון שהם יכולים לעזור ולעשות משהו‬
‫ההליכה בשבילי הארץ מהדקת את חיבור החניכים‬ ‫כשהמדינה במשבר‪ ,‬וגם אפשר מפגש כיפי וחווייתי‬
‫למורשתה ולחשיבות השמירה עליה‪ .‬זו הזדמנות‬
‫להחזיר לנוער את תחושת המסוגלות‪ ,‬את מיומנויות‬ ‫באוויר הפתוח‪".‬‬
‫החיים ואת העצמאות שמתפתחת בחניכים ובמדריכים‪.‬‬
‫זוהי הזדמנות לשוב ולבחור לנקוט מעשים אקטיביים‬ ‫חברי תנועת הצופים‪ ,‬כחלק מתוכנית לחינוך אקלימי‪,‬‬
‫לשמירה ולהגנה על הטבע‪ ,‬לפעול לשינוי המצב‪ ,‬לדאוג‬ ‫אימצו נחל באזורי טבע הקרובים מרחק הליכה לאזורי‬
‫מגוריהם‪ .‬גילוי אחריות לאתר מאפשר לחניכים לראות‬
‫לנו ולעתידנו בעצמנו‪ ,‬לגלות אחריות‪ .‬‬ ‫כיצד הטבע משתנה לאורך השנה‪ ,‬להרגיש בעלי יכולת‬
‫כולנו מקווים שבאביב הקרוב נשוב לראות את כולם‬ ‫להיטיב עם מקום ולהשפיע עליו‪ ,‬ליהנות ממקום‬
‫במקום שבו הם רוצים להיות‪ :‬אהובינו בבתיהם עם‬ ‫ששמרו עליו בעצמם כקבוצה ולפתח תחושת אחריות‬
‫יקיריהם‪ ,‬חניכים וחניכות בתנועות הנוער בשבילי‬
‫הארץ היפה שלנו‪ ,‬מקשטים אותה במדי תנועה‪ ,‬בשיר‪,‬‬ ‫וחיבור לאדמה‪ .‬‬
‫במשחק‪ ,‬בתקווה‪ ,‬באמונה ובציפייה לעתיד הטוב‬
‫הטיול הוא אחד מעמודי התווך בחוויית ההתחנכות‬
‫שיבוא‪.‬‬ ‫בתנועה‪ .‬המגע עם הטבע יוצר תחושת ביטחון ויציבות‬
‫ומרחב לעיבוד חוויות אגב חיזוק האהבה לארץ ואגב‬
‫הקמת גינה קהילתית על ידי הנוער העובד והלומד במלונות‬ ‫חיבור לתחושת האחריות לבית‪ .‬תקופת המלחמה‪ ,‬שבה‬
‫המפונים של קריית שמונה‪/‬צילום‪ :‬גלית הרן‬ ‫רבים עדיין נמצאים מחוץ לביתם‪ ,‬דורשת מהתנועות‬
‫לערוך שיח להתבוננות מחודשת בשאלה איך מקיימים‬
‫מפעלי אביב בתנועות הנוער‪ .‬המענה לשאלה זו שונה‬
‫בין תנועה לתנועה ובין יישוב ליישוב‪ .‬אומנם המרחב‬
‫האפשרי לטיול הצטמצם משמעותית‪ ,‬אך החשיבות‬
‫שבהוצאת חניכים אל הטבע מתחזקת גם בהיבטים של‬

‫החלמה‪ ,‬של פיתוח חוסן ושל חזרה לשגרה‪.‬‬

‫ערן‪ ,‬רכז קיימות במחנות העולים‪ ,‬תיאר את הדילמות‬
‫החינוכיות שעלו בתקופה זו‪" :‬הקורונה הובילה לירידה‬
‫ביציאה של ילדים ונוער לטבע‪ .‬החובה להסתגר בבית‬
‫הובילה לניתוק פיזי ונפשי מהטבע‪ ,‬וכתוצאה ישירה‬

‫‪56‬‬